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家庭支持與社會資源 指導老師:高家斌老師 班級:夜幼四甲 組員:黃靜雲996i0001 黃姿樺996i0012 陳巧杏996i0015 莊親雙996i0953 前言 關於日本諮商心理師在書中所提到的校園霸凌 問題，在台灣不會這麼嚴重啊!就算有，也應 該屬於偶發的個案。我並不同意這樣的說法。 大家會有這樣的印象，可能是由於這一、兩年 台灣才比較重視、比較有宣導霸凌問題吧!事 實上，校園霸凌問題存在已久，很多學生都知 道自己搬上哪個同學被「公幹」了，因此，不 難從他們口中聽到某某某又被……… 而「負向管教」是霸凌問題的真正推手。因 此，當我們在看待校園霸凌事件時，除了宣導霸凌 防制外，推動溫馨家庭、友善校園才是根本解決之 道。教育部近年來所推動的「正向管教」，若能真 正落實在親職教育、教師斑級經營及校長治校，對 創造一個尊重、友善的環境會有助益。這樣的環境 提供給孩子正面的典範，進而必有助於培養自我負 責、自我反省的學生，對於杜絕和預防校園霸凌問 題，也有深入的影響。 第一章 霸凌問題是可以解決的 從雄二(假名)的諮商實例開始 ◎從醫院到兒童諮商所 ◎和雙親面談 ◎霸凌實況自白 ◎告訴校方有「霸凌問題」 ◎從醫院到兒童諮商所 ＊這孩子，無論如何都還是要去上學 某天一名叫雄二的國小五年級小男生與母親一起 找我諮商。雄二個子驕小，臉色差。據母親說， 雄二最近經常出現身體不適的狀況，帶他到醫院 去檢查，卻沒有發現任何異常。可是他經常跟母 親說肚子不舒服、食量減少及體重都往下滑，但 還是堅持去上學，小兒科醫師認為是心理問題便 介紹母親去兒童諮商所。 ＊原因是什麼?他受虐了嗎？還是 創傷後壓力症候群、精神疾病…各式各樣的疾病 在我的腦海中浮現。我首先會還懷疑是否是為虐 待所造。在精神科和兒童諮商所工 作之後，我 的疑心病也變重了。 我問雄二一些有關與他父母親相處的情行形之後 發現並沒有問題只有一個問題就是母親過度的擔 心。 ＊絕對不告訴任何人 沒有說出任何有關學校的具體情況這個話題就無 法延續下去但還是堅持要去學校，雖雄二說他沒 煩腦，但這也代表著即使他有煩腦，也絕對不會 說。 ＊費盡心力的沉默 在意旁人目光，覺的別人都在說他壞話，和學校有 關的不如家庭話題豐富。然而，不管身體如何都要 差都要上學。 「在校時，你會不會覺得自己被同學欺負」 ＊為什麼不能請假不去上學 「被害人會強迫自己不去想自己的身心病症是霸 凌問題造成的，並持續每天上學，以免自己被欺負 得更厲害。對於處於遭受威脅狀態的孩子，要讓他 理解自己的處境，能讓他們感受到一定程度的安心。 ＊孩子的心情 通常我不可能不將「孩子是校園霸凌受害者」這個事 實告訴家長，因為霸凌問題往往攸關孩子生死。 ◎和雙親的面談 ＊不違背孩子的約定 與雄二父母約談他的情況，雖然雄二母親心 中有所不安。但我覺的必要讓雄二父母都在，將 雄二受到霸凌的事情告訴他們，並與他們討論日 後如何處理這個問題。 『請勿告訴雄二這件事』 ＊告訴雙親有『霸凌問題』 我和雄二的雙親面對面，單刀直入地將事實 告訴他們。 「現在的校園霸凌是這樣的。受害孩子會拼命 隱瞞住自己被欺負的事，因他們認為要是被發現 ，就會被欺負的更慘。 ＊請裝作不知道 一、尊重雄二的心情。如無視當事人的意願， 勿擅自行動，會失去他的信賴。 二、在家裡的時候，請盡量避免討論到學校和 霸凌問題。 ＊什麼時後去學校？要對校方說些什麼？ 先詢問雄二受到什麼樣的欺負然後再來討論 該如何告訴校方、請校方為雄二做什麼等等問 題。 解決霸凌問題是無法追究責任同時進行的，一旦 開始追究家長和學校之間就會變成敵對關係，這 樣就無法解決霸凌問題。 ＊面對孩子的時後 「在家裡的時候，如何對待雄二呢？」 「和平常一樣就可以了。在家裡的時候，請盡 避免討論到學校和霸凌問題。雄二好不容易能開 始過不被欺負的安全生活，請盡量與他度過這段 快樂時光。」 ◎霸凌實況自白 ＊霸凌是這麼開始的，、、 受傷的孩子一但決定閉口不談，就都不會說；但 只要開口就覺得說出來也無妨、瞬間，就會滔滔 不絕地訴說。 雄二受到霸凌是在某一天突然開始的。矮小的雄二 經常被身材高大的同學嘲笑是「矮冬瓜」，不僅如 此，雄二還說了一件事。『就是阿，有位阿孝的同 學，常帶一些低級的雜誌到學校來。」就有一天級 任老師發現阿孝帶了哪些雜誌來學校。 阿孝認為是 他告的狀，阿孝對雄二說：「你給我記住!