届高三生物二轮复习课件：-遗传的基本规律和伴性遗传.pptVIP

【答案】　D 课时作业（8） 网 络 构 建 【答案】　A 【答案】　B 【答案】　B 【答案】　D 【答案】　A 【答案】　D 【答案】　B 【答案】　B 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 专题四　 遗传、变异和进化 第8讲　遗传的基本规律和伴性遗传 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 关注新考纲 把握新考情 2—3　遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ) (2)基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ) (3)基因与性状的关系 (Ⅱ) (4)伴性遗传 (Ⅱ) 1.亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算。 2．遗传病系谱中遗传病(显、隐性)类型判定及发病率的计算。 3．运用分离定律解决自由组合定律的有关问题。 关注新考纲 把握新考情 2—5　人类遗传病 (1)人类遗传病的类型 (Ⅰ) (2)人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ) (3)人类基因组计划及意义 (Ⅰ) 4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题。 5．人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析。 6．如何调查“遗传病发病率”与“遗传方式”。 【答案】　D 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 一、孟德尔遗传实验的科学方法 1．孟德尔获得成功的原因 (1)选材恰当：豌豆是自花传粉，而且是；且具有易于区分的。 (2)研究方法由简到繁：先通过一对相对性状的研究，发现了，再通过两对相对性状的研究，发现了。 闭花受粉 相对性状 分离定律 自由组合定律 (3)科学地运用数学统计原理：使用的方法研究生物遗传，把遗传的研究由以往的描述推进到了定量分析。 (4)严密地使用了法。 2．孟德尔实验的操作程序 ―→套袋―→传粉―→。 数学统计 假说—演绎 去雄 套袋 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 特别提示：孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的果蝇杂交实验都运用了假说—演绎法。 1．(2009·江苏高考)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　) A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 【解析】　A项中，去雄应在开花前，开花时豌豆已完成了自花受粉；B项中，需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度，选择恰当时机采集父本的花粉授给雌蕊；C项中，根据亲本中不同个体表现型无法判断亲本是否纯合。 二、基因的分离定律和自由组合定律 分离定律和自由组合定律的比较 　　规律 事实　　 分离定律 自由组合定律 研究性状 一对 两对或两对以上 控制性状的等位基因 一对 两对或两对以上 　　规律 事实　　 分离定律 自由组合定律 等位基因与染色体的关系 位于上 分别位于两对或两对以上同源染色体上 细胞学基础(染色体的活动) 减数第一次分裂后期 减数第一次分裂后期 一对同源 染色体 同源染 色体分离 非同源染色 体自由组合 　　规律 事实　　 分离定律 自由组合定律 遗传实质 等位基因随同源染色体分开 上非等位基因之间自由组合 联系 ①两定律均发生在，两定律同时进行，同时发挥作用 ②分离定律是自由组合定律的基础 ③两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律 非同源染色体 减数第一次分裂后 期 几种重要的遗传实验设计归纳总结 (1)性状显隐性判断 ②杂交法：具相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性(此法最好在自交法基础上，先确认双方为纯合子前提下进行)。 (2)显性性状基因型鉴定 ①测交法(更适于动物) 待测个体×隐性纯合子 　　　　 结果分析 ②自交法(对植物最简便) 待测个体 结果分析 ③花粉鉴别法 非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒。 (3)基因位置判定 确认某基因位于X染色体或常染色体，最常用的设计方案是选择隐性雌性个体(♀)与显性雄性个体(♂)杂交，据子代性状表现是否与性别相联系予以确认。 隐性性状(♀)×显性性状(