四年级校本教案12014.3.docVIP

“经典诵读”校本课教案 （2013——2014学年度第二学期） 四年级（下） 教 学 进 度 表 年级： 四年级 学科：校本 周 次 时 间 教 学 内 容 备 注 1 3月 3——7 少年中国说（第一课时） 2 10——14 少年中国说（第二课时） 3 17——21 少年中国说（第三课时） 4 24——28 少年中国说（第四课时） 5 4月31——4 诵读古诗 6 7——11 人文初祖（第一课时）14——18 人文初祖（第二课时）21——25 人文初祖（第三课时）5月28——2 人文初祖（第四课时）5——9 人文初祖（第五课时）12——16 一代天骄 （第一课时）19——23 一代天骄（第二课时）26——30 一代天骄（第三课时）6月2——6 一代天骄（第四课时）9——13 16 16——20 17 23——27 18 7月30——4 19 20 教 案 课 题 少年中国说（第一课时） 课 型 新授 备课时间 2014-3-1 授课时间 3月3——7 教 学 目 标 1.了解《少年中国说》作者及时代背景。 2. 提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。 3 教学重点 能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 教学难点 了解《少年中国说》作者及时代背景。 教学准备 教学课件 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 一、导入新课： 听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流） 少年是祖国的未来，是祖国的希望。“ 我们是初升的太阳,用生命点燃未来.” 有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。 二、看视频《戊戌变法》? 走近梁启超 提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。?　　1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。? 梁启超，号任公，又号饮冰室主人，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的饮冰，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？105年后的今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。 三、布置作业 回家后将《少年中国说》反复阅读，不会的字查阅字典后标注拼音。 板 书 设 计 少年中国说 梁启超 教 学 反 思 关于作者以及时代背景的介绍，孩子们虽然不是很了解，但通过老师的介绍，足以激发孩子们的爱国热情，为他们今后诵读《少年中国说》打下了良好的感情基调。视频播放效果不好，有点遗憾，课后孩子们如果能自己上网看看就更好了。 教 案 课 题 少年中国说（第二课时） 课 型 新授 备课时间 2014-3-3 授课时间 10——14 教 学 目 标 1.?反复地有感情朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 教学重点 顺畅地朗读全文。 教学难点 反复地有感情朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。 教学准备 教学课件 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 一、导入新课： 　　同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习《中华成语千字文》的节选。 板书课题：《少年中国说》 二、学习课文 　　1．通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 　　2．交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？ 三、品析赏