林中小溪第二课时.pptVIP

* * 林中小溪 学习目标： 感受小溪平和而顽强的性格 体会对比、烘托手法的运用及作用 检查旧课： 1.根据注音写汉字： 涟yī( ) qiè( )意 车zhé( ) 吝sè( ) 和xù( ) jié（ ）尽 xuán涡 分道扬biāo 2.你感受到小溪有哪些精神? 合作探究下列问题： 阅读课文12～25节，回答下列问题： 1、第14节中写道：小溪“继续前行，而留下水塘过它自己的日子。”从这里可以看出作者对水塘是怎样的态度？下文对灌木是怎样描写的？ 2、作者写到一系列物象，如“仅为水塘的洼地，被冬雪压弯的大灌木……”找出这些物象，并分析这些物象分别象征了怎样的生活？这样写有何作用? 3、分析19～21节，作者用怎样手法描写小溪？这样写表现作者怎样的情感？ 4、选文中大洋指什么？为什么反复说早晚？ 5、结合文中小溪流进大洋的经历，你认为作者意在追求什么？ 课外链接： 阅读下文，完成文后问题。 苏雪林 我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎在欢迎我们的身影。这道溪流，本来温柔得像少女一样可爱，但不知何时流入深林，她的身影便被囚禁在重叠的浓翠之中。 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和涓涓的月儿谈心。她明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉默啊！在夏天的时候。 几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧桐，飞进了翠叶；金黄的晚霞，从枝丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面便泛出彩虹色的光。 现在，水恢复从前的活泼和欢乐了，一面急忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。 一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风的劝告，私下离开母亲的怀抱出来玩耍。走到半路上，风偷偷的溜走了，她便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使她滴溜溜的打着圆转儿；那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，她才一溜烟的逃走了。 水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ 水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，扳着冷酷的面孔，一点儿不理会。于是水开始撒娇起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的愤怒了，不是儿戏。 谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得很了，也不得不低头躲避。于是水得以安然度过难关了。 她虽然得胜了，然而弄得异常疲惫，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 我们到这树林中来，总要到坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。