12看雪导学案.docVIP

课题：看雪 【教学目标及教材分析】 教学目标： 一、知识与能力： 1、理解“雪毯、银装”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。 二、过程与方法： 1、指导学生抓重点语句深入体会。 2、注重朗读和评价，鼓励个性化阅读。 3、以读为主，读中体会、读中感悟、读中生情。 三、情感态度和价值观： 1、培养学生语言感觉，熏陶爱美情感，受到爱国教育。 2、培养学生主动学习、合作学习的能力，感受到学习的乐趣。 课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做的雪，没有看见过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文内容贴近学生生活，贴近学生心理，文本语言朴实，学生容易读懂，整篇课文以对话为主，既有教师与学生间的对话，也有学生与文本间的对话，两种对话都对学生的心灵产生了撞击，蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。重点：在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。 难点：了解课文的盼祖国统一思想。 12·看雪 台湾 北京 看雪　　　　　　　　　　 台湾正处于北回归线上，北部属亚热带气候；南部属热带气候；中部则为两气候型间的过渡气候。全年温度高、雨多和季风性是它的三个特点。台湾全年平均温度在20℃~25℃。12月到次年3月是“冬季”，2月最冷，平均气温在15℃左右，和长江中下游地区秋天的温度差不多，看不到北风吼，大雪飞，到处是风和日丽、郁郁葱葱的景象。“平常绿，四季如春”正是台湾气候的真实写照。可是，台湾山区与平原地区温差则很大，从平原到高山，海拔每上升100米，气温降低约0.6℃，具有热、温、寒三带并存气候，冬季海拔3000米以上的山峰，可见雪。 学习过程： 一、自主学习： 1、初读全文，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。 2、再读课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。 3、熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？ 二、合作探究： 1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。 2、朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。 3、画出课文中描写雪景的句子，认真地读一读。 4、把自己喜欢的段落读给大家听，并说一说为什么喜欢。 5、巧手练写字。读一读，看一看，描一描，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。 三、拓展延伸： 请你结合本课谈谈你的感悟，你想对台湾的小朋友说些什么呢？ 四、课堂小结： 课文通过老师给 小朋友讲 的情景，激起孩子们想去 看 的愿望，表达了海峡两岸小朋友盼望 的心情。 五、达标检测： 一、看拼音，写词语。 jiǎnɡ huà shǒu zhǐ jīnɡ qí shí hòu ɡù xiānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会连。 堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花 王兰庄学校小学部课堂教学导学案 二年级语文上 第三单元