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二氧化硫漂白机理及其应用研究 ? 一、进行研究性学习的必要性 在机械化，信息化，网络化的时代，知识已不是教育的唯一目的，创造和情感才是无可替代的最强大的力量，是电脑，机器，机器人所不能替代的，也是一个国家能否最终在国际上立于不败之地的决定因素。因此培养创新型人才是时代的需要，而学会研究则是实现创造的重要基础。 《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中对研究性学习作了如下说明：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合应用所学知识解决实际问题的能力。研究性学习最突出的特点是自主性，探索性和实践性，这种学习方式改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以研究性学习是知识产生多元价值，培养学生多元能力，发展学生研究能力的的重要方式，是培养具有创新意识、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的社会人的需要。 学生的研究能力是由知识技能、思维、人格共同构成并相互作用而形成的复杂能力，这种能力的发展有一个由低到高，不断丰富的过程，基础教育阶段研究能力的培养是学生以后高水平研究能力发展的基础。因此基础教育在研究能力培养上应该承担以下的任务：使学生掌握能够掌握的，研究所需