高中信息技术 《信息的鉴别与评价》说课稿 粤教版必修1.docVIP

《信息的鉴别与评价》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是来自娄底三中的信息技术老师——刘雪平，我说课的题目是《信息的鉴别与评价》，这是一堂信息素养课，我们常把它归入到信息技术的理论课范畴。信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。下面我从教材、教法、学情、学法、教学过程等方面来说说本课的教学。 一、教材分析 （一）教材地位和作用： 本节是粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第二章第三节的内容。在此之前学习信息获取的方法、途径和技巧。在信息获取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。信息的鉴别与评价，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。 （二）教学目标 依据课程标准、教材内容，结合学生实际，我确本课的教学目标重点难点：学生和情感需求尝试采用模式——《雾里看花》歌曲与教材内容“”，营造课堂氛具有直观生动、寓教于乐的特点明确本节课要讲的内容，以激发起学生的求知欲望。步步相承，环环相扣 由信息的鉴别与评价的三种基本方法分别从三个方面进行教学。 1、学习“方法一：从信息的来源判断”。 主要是鉴别信息是否真实，这是教学的重点，我通过多媒体展示两个贴近学生、贴近实际的案例进行讨论分析让学生理解、掌握。 学生针对案例一《来自国外的免费陷阱》中提出的问题发表看法，然后教师在学生发言的基础上，引导归纳、小结。（红字） 案例二的学习，先由学生观看视频《网络陷阱》——，然后回答下列问题。 这里预设了一组问题，由浅入深、循序渐进，具有启发性，有助于培养学生创造性思维。 4 专心 爱心 用心 创设情境导入新课 自主学习探索新知 探究合作掌握新知 总结评价巩固新知 拓展延伸知识迁移