江苏省新沂市第二中学2015年高一地理教案 1.1.1《认识区域》（鲁教版）.docVIP

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 1.1.1 认识区域教案 鲁教版 教学目标 重点 区域的含义 区域两种类型的概念及区分 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 导入新课： 必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理。必修三我们开始学习区域地理。我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。那么，到底什么是区域吗？让我们共同揭开它那神秘的面纱。 板书课题：第一节认识区域 讲授新课： 一、区域的含义 投影展示：“甘肃省年降水量分布”图和“甘肃省干湿区的划分”图 提问：甘肃省年降水量空间分布特点？甘肃省自东南向西北可分为哪四个干湿区？ 干湿区划分的指标是什么？ 学生：自东南向西北递减。甘肃省自东南向西北可分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。干湿区划分的指标主要是降水量多少及其与蒸发量的大小关系 学生讨论归纳“区域”的定义 教师小结并强调： 区域必须占据一定的地理空间。区域内部某些特征相对一致性。 区域具有一定的面积、形状、范围和界线，但界线多是模糊不清的，有明确界线的如——行政区域的界线。 阅读知识窗：“区域的划分” 二、区域划分的指标 1、单一指标 根据≥10积温