自我调节动机理论在中学化学问题解决中应用地探究.pdfVIP

老师，不喜欢的课时，就会消极学习。 最后，本文从自我调节动机理论的角度，根据调查研究的结果：总结相互几 种切实有效的，对中学化学老师有实践意义的教学方式。提倡中学老师在教学上 要不拘于形式，多利用实验教学，使化学课变得丰富多彩，提高化学学习的学习 动机；对于不同层次的学生，采取分层次教学手段，为学生创造自我调节学习的 空间；并加强心理辅导，帮助他们建立好的学习习惯和方法。 然而本论文的研究还有很多不足，自我调节动机理论的内容博大精深，而在 本文中只是取了冰山一角。从自主学习的角度设计量表，分析中学生在化学学习 中在自主学习的动机，学习方法和调节能力方面所存在的问题。但是理论如果没 有实践的支持就只能是空中楼阁。在后续的研究中，我们可以考虑从模拟实践入 手，通过实际教学，找到切实可行的办法，将自我调节动机理论运用到中学化学 教育中。最后能够起到提高学生成绩，增强学生的学习兴趣，改善学生的自我调 节能力等目的。另外学生自主学习能力的提高与学生学习的效果有什么样的联 系，也需要后续的研究。 关键词：自我调节动机理论，学习动机，学习自主性 Abstract main oftheresearchis motivation