2013-2014学年高中生物 知识框架图讲解 第11单元 生物的进化课件 新人教版.pptVIP

第11单元 考点1、现代生物进化理论的主要内容 现代生物进化理论的相关概念和原理、基因频率、新物种的形成与遗传学联系紧密，已经成为近几年高考的重要考点。试题侧重于考查学生的识记能力，以及在有关新情境中的识别能力和思维能力。 复习时应注意：结合已掌握的遗传和变异的知识来理解现代生物进化理论；善于对比，总结现代生物进化理论在哪些方面对达尔文学说进行了补充和发展；重视对一些重要概念的理解，如种群、基因频率、隔离、共同进化等。 现代生物进化理论与达尔文进化论的异同 1、共同点：都能解释生物进化和生物的多样性、适应性； 2、不同点：达尔文进化论没有阐述遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代生物进化理论克服了这个问题；达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而现代生物进化理论强调种群的进化，认为种群是进化的基本单位。 相关概念 1、物种：能自由交配并产生可育后代的一群生物。判断依据：是否存在生殖隔离，若存在，说明新物种已经形成，否则还没有形成新的物种。 2、基因库：一个种群的全部全体所含有的全部基因。区别：一个种群的某个个体所含有的全部基因不能叫做基因库。 3、地理隔离：由于地理上的障碍使彼此间无法相遇而不能交配。 4、生殖隔离：不同种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育后代。 两者联系：地理隔离积累到一定程度会发生生殖隔离；新物种的形成一定要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离；只有地理隔离时，将形成新类型或亚种，如华南虎和东北虎的形成。 物种的形成需要经过三个基本的环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。 巩固练习 1.“基因突变对大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”你认为这一说法 ( ) A.对，基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础 B.对，基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的 C.不对，因为基因突变不利个体的繁殖.易纯种 D.不对，因为基因突变易导致个体死亡，不会产生进化. 基因频率的计算方法 1、通过基因数目计算基因频率：即基因频率=某种基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数。 2、通过基因型频率基因频率：在一对等位基因中的一个基因的频率=纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率。 即A%=AA%+1/2×Aa% 基因频率与生物进化的关系 生物进化的实质就是基因频率的改变 巩固练习 2.已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性.在一个有30000人的人群中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合子有12000人.那么在这一个人群中A和a　基因频率分别为 （　 ） A.0.64和0.36　　　B.0.36和0.64　　C.0.50和0.50　　 D.0.82和0.18 考点2、生物进化与生物多样性的形成 本考点属于识记性内容，考纲的要求是Ⅰ类，考查的侧重点在于对概念的理解和有关内容的再现或再认。考生需要重点掌握的是共同进化的概念以及生物多样性的内容。要能运用共同进化的观点解释生物进化的现象，对生物多样性的形成，要注意有关的发展史，同时该内容也可能与必修3中的保护生物多样性的内容结合进行考查。 共同进化的内涵 生物多样性形成易考点 1、生物多样性包括：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性； 2、最早出现的生物都是厌氧型生物； 3、了解生物进化的主要依据是化石； 4、最早的生物化石是古细菌化石； 5、生物进化的方向：厌氧→需氧； 海洋→陆地；生产者、分解者→消费者； 无性生殖→有性生殖。 巩固练习 3．昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势.说明 A．自然选择不起作用 B．生物为生存而进化 C．双方在斗争中不分胜负 D．双方相互选择共同进化 * 生物的进化 知识网络 达尔文的自然选择学说 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 现代生物进化理论 共同进化和生物多样性的形成 共同进化的概念 生物多样性的形成 突变和重组产生进化的原材料 隔离是物种形成的必要条件 种群是生物进化的基本单位 生物进化的实质是种群基因频率的改变 地理隔离 生殖隔离 基因频率与自然选择的关系 自然选择决定基因频率的定向改变 ——不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展： 1、不同物种之间的影响包括种间互助，也包括种间斗争； 2、无机环境的