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教材简介 ▲? 孩子对认数、算数无兴趣可以解决吗？ ? 您想彻底改变孩子粗心、马虎、 懒散、拖拉的毛病吗？ ▲ 孩子在课堂上或在家写作业注意力不集中怎么办？ ▲ 孩子不肯动脑筋，缺乏学习兴趣怎么办？ ▲ 您想培养孩子主动、认真、自觉、独立的学习习惯吗？ ▲ 孩子学习吃力，缺乏学习自信心怎么办？ ? 公文智能数学是以日本教育学家公文公先生的名字命名的。目前，全 球有 42 个国家和地区数千万名少年儿童正在学习公文智能数学，近年来， 我国各大城市相继引进公文智能数学。 ?? 公文智能数学以其独特的教材和独特的教学方法，培养孩子的学习欲 望和热情，培养孩子热爱读书、思维敏捷、善于动脑的习惯。培养孩子较 强的自学能力。 ? “ 公文数学 ” 是日本经过长期实践检验而推行的一种数学训练模式。 它的 优势在于通过做练习的方式培养孩子的自学能力，养成良好的学习习惯， 提高单位学习时间效率和计算准确性。 ? ? 关于公文数学教材 ? ? 5A ： 通过用铅笔做题 , 培养孩子的握笔能力、 运笔能力、 做题能力和注意力。 通过做题时的数数练习和数字连图的画线练习，使孩子更熟练的掌握 30 以内的数。 ? 4A ： 在具有 5A 教材的做题能力的基础上 , 要求掌握 1 ～ 100 的 100 个数字的 大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入 3A 教材的加法学习做准备。 ? ? 3 A ：在 4A 教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加 1 到加 3? 的加法。 ? ? 2 A ：在 3A 教材所培养的加法能力的基础上，继续学习 2A 教材的加 4 到加 10 基础加法，为顺利学习 A 教材培养必要的心算能力。 A ： 2A 教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生加减法心 算能力，进入 A 教材减法的训练，要求学生达到一看就能计算出来的水 平 , 为学习 B 教材的笔算打好基础。 B ：在 A 教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学 习 C? 教材打好基础。 C： 在 B 教材的加减法运算能力的基础上， 进一步培养学生乘除法运算的基 本能力，并为学习 D 教材打好基础。 D： 在 C 教材的基础上进一步提高乘除法运算能力， 并且要求掌握 2 位数的 除法运算，逐渐习惯“分数”概念 , 为学习 E 教材打好基础。 ? E： 在 D 教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上， 培养分数的 四则运算能力，为学习 F 教材打好基础。 ? ? F：提高 E? 教材的分数运算能力，培育复杂的分数的四则混合运算能力， 为学习 G 教材的代数奠定基础。 公文数学起源于家庭教育 , 让孩子在家自学自习， 家长可以根据教材上的 提示和辅导手册在家给予孩子必要的辅助。以下是公文老师总结的辅导经 验，帮助各位家长在家也能利用公文教材培养孩子的学习能力。 家长辅导孩子学习公文教材的要点： 1. 给孩子准备一个安静而舒适的地方做练习 ( 但绝对不要在床上 )? 2. 孩子可视范围内绝对不要有玩具、食物之类存在。 ? 3. 给孩子准备一块橡皮和几只削好的铅笔，桌子上放一个时钟。 4. 孩子每天做练习的时间必须是固定的 ( 比如晚饭以后，放学回家以后，但 不要是运动以后，或者电子游戏以后 )? 5. 每天完成 10 张练习， 坚持一口气做完 ? ( 如果孩子太小可以开始每天 5 张， 练习一段时间以后再变为 10 张 )? 6. 做练习前和孩子确认完成练习的时间， 给孩子完成练习的紧迫感 ? ( 放个时 钟，让孩子注意时间，培养做事情的时间观念 )? 7. 每天的练习必须一口气做完， 绝对不要做做停停。 根据辅导手册要求的标 准完成时间内完成当天练习，并且正确率在 95% 以上，就可以做下一个 10 张的练习。 ? 8. 每天孩子做完练习后家长立即批改，批改完后让孩子订正错题 . 孩子如果 不能独立改正，家长可以给予必要的指点。 ? 9. 孩子订正完毕后家长可以给予评价， 和必要的鼓励。 并告诉孩子下个阶段 要学习的内容 ( 让孩子确立学习目标 , 激发孩子学习新知识的兴趣 )? ? 学生在学校学习公文数学的流程 ? ? ●公文式学习法不采用课堂上课的方式，而是由辅导老师为每个学生准备 好适合的学习材料，每周两次在公文教室，四次在家学习。 ? ●学生每次作业都要记下开始和完成时间，学龄前儿童和小学低年级的学 生每次作业在 15 分钟左右。 ? ●由于是集中精力短时间内学习，因此每天的学习不成为负担，能自然地 养成良好的学习习惯。 ? ●公文式学习法可以让学生容易得到 100 分。 多次的 100 分使学生产生 “我 会做”的自信心，并激发出“我还想做