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卓尔教育个性化辅导授课案 学员编号： 年 级： 学员姓名： 辅导科目 数学 第 课时 课 题 初中部分 第四章：图形认识初步4.2直线、射线、线段 授课时间： 备课时间： 教学目标 1.直线2.射线3.线段 重点、难点 重点：画线段，计算线段长度 上堂课内容 1.几何图形 2.点、线、面、体 本节课内容 直线 1.定义：直线是几何中不加定义的基本概念，直线的两大特征是“直”和“向两方无限延伸”。 2.表示方法 1）用一个小写字母表示 例：直线l 2）用直线上两点表示 例：直线AB 3.点与直线位置关系 1）点在直线上 （直线经过该点） 2）点在直线外 （直线不经过该点） 4性质 经过两点有且只有一条直线 5.注意 两直线有一个公共点时，我们称这两条直线相交，这个公共点是它们的交点 射线 1.定义：直线上一点和它们的一旁的部分叫做射线 2.特征：向一方无限延伸，它有一个端点 3.表示方法 用端点与射线上另一点表示 例：射线OA 4.注意 射线是直线的一部分 线段 1.定义：直线上两点和它之间的部分叫做线段，这两点叫做线段的端点 2.表示方法 1）用线段两端点表示 例：线段AB 2）用线段长度表示 例：线段a 3.比较线段长短 1）度量法： 用刻度尺测量 2）叠合法： 把其中一条线段移到另一条上作比较（工具：圆规） 4.注意 1）线段中点：点M把线段AB分成相等的两条线段AM,MB，那么点M叫做线段AB的中点 2）两点间的距离：两点间的线段长度 5.性质（公理） 两点之间，线段最短 例题 例1、已知：如图1－3，C是线段AB的中点，D是线段CB 的中点，BD＝1.2cm。求：AD的长。 [思路分析]由D是CB中点，DB已知可求出CB，再由C点是AB中点可求出AB长，用AB减减去DB可求AD。解：略 [规律总结]利用线段的特殊点如“中点”“比例点”求线段的长的方法是较为简便的解法。 例2、如图1－4在线段AE上共有5个点A、B、C、D、E怎样才数出所有线段， [思路分析]本问题如不认真审题会误以为有4点恰有4个空就是4条线段即 AB、BC、 CD、 ED；而如果从一个端点出发、再找出另一个端点确定线段，就会发现有10条线段： 即：AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE共10条。 [规律总结]此类型题如果做到不重不漏，最好方法是先从一个端点出发，再找出另一个端点确定线段。 巩固练习 1、如图所示，下列说法正确的是（ ） A 直线OM与直线MN是同一直线 B 射线MO与射线MN是同一射线 C 射线OM与射线MN是同一射线 D 射线NO与射线MO是同一射线 2、下列说法正确的是（ ） A、两点确定两条直线 B、三点确定一条直线 C、过一点只能作一条直线 D、过一点可以作无数条直线 3、如图，射线PA与PB是同一条射线，则符合题意的图为（ ） 4、如图所示的直线、射线、线段能相交的是（ ） 5 、如图所示 1）、图中有___条直线，用图中的字母表示为__________； 2）、图中有___条射线，能用图中字母表示的是_________； 3）、图中有___条线段，用图中的字母表示为___________。 6、如图，已知A、B、C、D四点， 分别按下列要求画出图形。 （1）画线段BD； （2）画射线AB （3）画直线AD、BC相交于点O （4）连结CA并延长交BD的延长线于点E 探究与思考 过一个点、过两个点分别可以画几条直线？ 如果平面上有三个点，共可以画几条直线？ 如果平面上有四个点，共可画几条直线 ？ 六．课堂小结 1.直线定义、表示方法、性质 2.线段定义，表示方法 3.线段定义，表示方法，性质，如何比较大小 布置作业 直线、射线、线段 轻松入门 1.经过一点,有______条直线;经过两点有_____条直线,并且______条直线. 2.如图1,图中共有______条线段,它们是_________. 3.如图2,图中共有_______条射线,指出其中的两条________. 4.线段