生活中的立体图形 同步练习(三).docVIP

生活中的立体图形 　　1．下列各物体的形状是圆柱体物体是（? ） A．火力发电厂的烟囱? B．打足气的自行车内胎 C．没有使用的，上下两个面是圆形的铅笔 D．体育用品标枪 2．下面图形中不是多边形的有（? ） A．梯形? B．圆环? C．平行四边形? D．正方形 　　1．在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球、冰球中，其形状是球体的有____________． 2．如图，下图中是圆柱体的有________，是棱柱体的有_________．（只填图的标号） 3．一个直角三角形绕其一条直角边旋转得到的几何体是___________． 4．一个长方形绕其一边旋转得到的几何体是____________． 　　1．从一个多边形的某个顶点出发，分别连接这个顶点与其他顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形，若一个8边形照这样分割可以得到几个三角形；16边形照这样分割可以得到几个三角形？ 2．一支笔的笔尖，任意在纸上移动就会出现一条线，请你从数学的角度说明其道理． 3．下图是一些颇具特色的建筑物照片： 　　（1）哪些建筑物（或其一部分）与古埃及金字塔的形状相同或相近？ 2）哪些建筑物的形状与我们学习过的几何体相同或相近？你能用适当的语言描述它们相同或相近的特征吗？ 4．将下图中的几何体进行分类，并说明理由． 5．下图中的棱柱、圆柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平的还是曲的？ 　　一、1．C（提示：火力发电厂的烟囱，上底小，下底大，所以不是圆柱体）； 2．B． 1． 乒乓球、足球 ； 2． ③、④，①、②，⑤、⑥； 3． 圆锥体? ； 4． 圆柱体． 1．答：8边形照这样分割可以得到6个三角形，16边形照这样分割可以得到14个三角形．（提示：通过对四边形、五边形、六边形进行分割，不难找到如下规律：三角形个数＝多边形边数－2） 2．点动成线（提示：笔尖可以看成点） 3．（1）B，E建筑物的顶端；（2）略 4．若按柱、锥、球划分：（2）（3）（5）（6）是一类，即柱体；（1）是锥体；（4）是球体．若按组成面的曲或平划分：（1）（4）（6）是一类，组成它们的面中至少有一个面是曲面；（2）（3）（5）是一类，组成它们的各面都是平面； 5．图中的棱柱由6个面围成，它们都是平的； 3个面围成，其中2个面是平的，另一个面是曲的； 2个面围成，其中1个面是平的，另一个面是曲的． 典型例题 　　例题1 请你分别举出在学校中常见的类似于下列几何体的两个实例。 圆柱体： 棱柱体： 　　分析 要举出实例，我们必须掌握这几种几何体的特征．如长方体是由六个面组成，至少有四个面是长方形，另两个面可能是长方形，也可能是正方形，并且长方体相对的两个面是完全相同的两个长方形式正方形．所以，我们在学校常见的装墨水瓶的纸盒，桌子上平放的教科书等． 　　解　长方体：装墨水瓶的纸盒，桌子上平放的教科书． 　　　　圆柱体：没有使用过的圆柱形铅笔，圆柱形水桶． 　　　　圆锥体：学校实验室里用的圆锥形漏斗的圆锥形部分，圆口形防火用桶的底部． 　　　　棱柱体：师生骑的自行车上的六角螺母，楼房中的混凝土房梁． 　　　　球体：学校的体育用品足球、乒乓球． 　　说明：（1）我们在把学校实验室里用的圆锥形漏斗的圆锥形部分看成圆锥时，我们是把圆锥形部分和管的接口看成了一点．（2）圆柱体和棱柱体自身的上下两个底面是完全相同的两个图形，否则就不是圆柱体或棱柱体．如上底大、下底小的圆口形水桶，就不是圆柱体． 2：在下面四个物体中，最接近圆柱的是（ ） 　　可以看出，圆柱是“直”的，与弯管有明显区别． 　　“D”中的饮料瓶的盖确实可以看做是圆柱，但它在该物中只占很小的一部分，该物体从整体上讲更接近于棱柱． 　　解 选C C”是最不像圆柱的，这恐怕是因为它太“扁”了．不过，作为柱体的本质特征之一是“粗细”处处相同，而与高、矮（长与短）无关．引导学生观察图形时应注意本质特征． A． 　　例3 请你分别举出在我们生活中常见的，类似于下面几何图形的两个实例． 　　六边形： 扇形： 　　分析 根据多边形的概念，可以知道我们用的三角板的面是三角形，书桌的面是四边形，六角螺母的面是六边形．根据扇形的概念我们用的量角器的面是扇形． 　　解　三角形：三角板、瓦房的人字架． 　　　　四边形：教室中的黑板面、学生用的书桌面． 　　　　六边形：六角螺母的两个底面，人行路上六边形地砖的面． 　　　　扇形：学生用的量角器，展开的扇子面． 　　说明：我们在说三角板是三角形，人字架是三角形，量角器是扇形时，是把它们都看成了面，没有考虑其厚度． 　　例4 把下面几何体的标号写在相对应的括号里． ） 棱柱体：（ ） ） 球体：（ ） ） 该题就是按括号前给出的几何体的名称进行分类，属于哪类的图形就把这个图形的标号写在对应的括号中． 2