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英语课文记忆法.txt老子忽悠孩子叫教育，孩子忽悠老子叫欺骗，互相忽悠叫代沟。▲ 男人 这花花世界，我要用什么颜色来吸引你。 英语课文记忆法 先看一个简单的实例，再来探讨为什么图忆是有效的。先看《新概念英语》第二册第一课开始的两个句子Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was ……（汉语意思是：上周我去了戏院。我有一个很好的座位。戏很……）。如果用图忆来表示，就是这样的：这幅图就是上面那两句英语的图忆表示。首先从图中左上角的实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符（就是椭圆中有两个指针的图符），表示这里有一个与时间有关的单词。对照那两个句子，得知这个单词是“last week”。然后，曲线又遇到人形图符（红色图符。中间粗重的一竖表示“I”），表示这里有一个与人有关的单词。对照句子，这个单词是“I”。继续沿曲线走，就会发现“go to”（用一双脚表示“去”）和“theatre”（用舞台来表示“戏院”）。于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：Last week I went to the theatre。再往下，您已经明白了！当曲线遇到粗重的短横（或竖）线，表示课文结束。如果您想记住这个图像的话，可以把自己想象成图像中的那个人。 注意需要把图形中的go to变为正确的时态went to，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。这幅图，就叫课文的“思维导图”。当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。上面那幅思维导图对应的纯思维导图如下： 不少初学者一定有如下问题： 1、学习英语有必要背课文吗？ 2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？ 3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举…… 4、就算前面的问题不是问题，这样背有什么好处？ 想知道这些问题的答案吗？想知道的话一定要看懂用图忆背诵课文的过程。这个过程如下图所示： 在用图忆背诵课文之前，必须认读单词、翻译课文和了解课文重点语法现象，然后熟读课文。 认读单词：是指认识并读准生词，并且知道该生词在课文中的意思，但并非要默写出单词。如果是联网学习，可以在这里查询单词： 翻译课文：新概念课本里面的每篇课文，课后都附有汉语翻译。可以对照翻译，准确理解课文含义。 了解课文重点语法现象：新概念的每篇课文，都会在课文中反复重复几个语法现象，仔细观察，一定能明白作者的意图。例如，第1课：A Private Conversation 私人谈话 反复重复的就是一般过去时，过去进行时。 熟读课文：跟着磁带或MP3，纠正发音，反复朗读，直到熟练为止。 熟读之后，开始用图忆背诵课文。用图忆背课文，可分为四个步骤：识图、复述、忆图和背诵课文。 识图：在识图时，第一步是结合课文，从整体上把握该思维导图的布局，弄清图像的每个区域和课文段落之间的对应关系。然后，观察图像中的关键图符(曲线多次接触的图符，大多为关键图符)。最后才是跟着曲线移动视线，逐句逐词复现课文的全貌。特别需要强调的是，背诵者可以把自己想象成课文中的某个关键图符，即课文中的人或物。 复述：在识图之后即可开始复述课文。刚开始时，请用带有文字的思维导图，以便熟悉文字和图形的对应关系，尽快形成左右脑并用的态势。当这种对应关系较为熟悉后，再根据不带文字的纯思维导图复述。可以在纯思维导图上加一些自己认为需要的关键词，也可以修改图标或图形（例如，改变线条或图标的颜色），使其更符合自己的思维习惯。 忆图：经过识图和若干次复述后，思维导图的布局和路径的走向就比较清楚和熟悉了。此时，就可以忆图了。首先，要从整幅图中剥离出图像的框架（即图像的关键图符及其位置和大概关系），要在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，要从整体上把握这个图像。要训练自己想像：没有曲线这个图会怎么样，只有关键图符这个图又怎么样，逐渐加入文字又怎么样。当您闭上眼睛，能够比较清晰地浮现出此图像时，忆图就完成了。注意：这就是在训练右脑了！对于复杂的课文，可以把图形分成几个局部的小图进行分析。此步事关长期记忆的成败，务必按章操作！ 完全背诵：第四步是背诵课文。一边回想图像，一边口中念念有词地背诵，背不下来又看看图像。要注意图中文字的时态、语态和单复数等问题。图忆给出的，一般是动词原形和名词的单数（这是故意的）。当背得一字不差时，就大功告成了！ 以上四个步骤往往是有重叠的、交叉的、反复的。短课文一般几个来回即可完全背诵。对特别长