高考生物专题检测解析版 专题三 第1讲 植物的激素调节.docVIP

专题三 第1讲 植物的激素调节 [基础等级评价] 1．(精选考题·江苏高考改编)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(　　) ①浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长　②该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯　③该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成　④该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 A．①②③ B．②③④ C．③④ D．②④ 解析：根据题中左图可知，生长素浓度为0是对照组，其离体的植物茎段生长量是判断其他生长素浓度是否促进或抑制植物茎段生长的基础，图中显示浓度高于10－6 mol/L的生长素仍然能促进该植物茎段的生长；分析题中右图可知，当该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，图中显示该植物茎中生长素和乙烯含量达到峰值时不是同步的。 答案：D 2．下图示意几组研究生长素产生部位及运输方向的实验，对实验结果表述正确的是(　　) A．①②琼脂块中都有ⅠAA，①② B．③④琼脂块中都有ⅠAA，③≈④ C．⑤⑥琼脂块中都有ⅠAA，⑤＝⑥ D．③④琼脂块中含有的ⅠAA与⑤⑥相等 解析：①②琼脂块中都有ⅠAA，虽然有单侧光照，由于胚芽鞘尖端中间插有云母片，生长素不能向背光侧运输，①②中ⅠAA含量相等。③④琼脂块无尖端，生长素也不能向背光侧运输，③④中ⅠAA含量相等。⑤⑥琼脂块中收集不到生长素，因为生长素不能从形态学下端向形态学上端运输。 答案：B 3．图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是(　　) A．琼脂块中生长素浓度在b点时，A具有最大值 B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小 C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长 D．由上图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性 解析：琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A具有最小值。当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加胚芽鞘弯曲增大，A逐渐减小。只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长。由题图二可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。 答案：A 4．(精选考题·宁德质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示。据图判断下列说法正确的是(　　) A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞 B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关 C．细胞分裂素与侧芽的生长无关 D．甲为对照组，乙、丙为实验组 解析：由图知，丙为对照组，甲和乙为实验组，甲顶芽摘除后，侧芽生长加快，侧芽生长快与生长素促进作用有关；乙侧芽经细胞分裂素处理后，长度增大，细胞分裂素与侧芽的生长有关。 答案：B5．右图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是(　　) A．豌豆茎的尖端能合成生长素 B．生长素显著影响赤霉素的生物合成 C．赤霉素不能促进生长素的合成 D．植株体内生长素含量下降的同时，赤霉素含量也大幅度下降 解析：豌豆茎的尖端是分生组织，能合成生长素，且从三组实验对比也可得知茎尖端能产生生长素。从去顶后是否加生长素可以得知生长素显著影响赤霉素的生物合成，去顶后生长素含量下降，则赤霉素含量大幅度下降。图示能显示生长素促进赤霉素合成，但不能显示赤霉素不能促进生长素的合成。 答案：C 6．(精选考题·海南高考)某木本植物种子，成熟后不能萌芽，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答： 预处理 方法 室温、保 湿(甲) 4℃、保 湿(乙) 4℃、水浸 种(丙) 4℃、干 燥(丁) 种子萌发 实验条件 温度和水分等适宜条件 种子萌发 率(%) 0 100 98 0 (1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。 (2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________。 (3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。 实验步骤： ①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。 ________________________________________________________________________