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专题七 实验、实习与探究性学习 （实验-实习和探究性学习） 一、学习2009年考试大纲 攻占“实验、实习与探究性学习”复习和应考的制高点 （一）实验、实习与探究性学习能力是高考“考试大纲”要求学生掌握的一项基本能力。具体要求包括如下四点： 1．能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 （二）熟练掌握17个“考试大纲”要求的生物知识内容表中所列的教材实验 类别 序号 生物知识内容 实 验 · 实 习 · 探 究 成分分 离鉴定 01 （1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 02 （6）叶绿体中色素的提取和分离 03 （9）DNA的粗提取与鉴定 显微 观察 04 （2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体 05 （2）细胞质流动的观察 06 （3）观察植物细胞的有丝分裂 07 （7）观察植物细胞的质壁分离与复原 探究实 验类（探 究设计） 08 （4）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 09 （5）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 10 （选修1）温度对酶活性的影响 11 （8）植物向性运动的实验设计和观察 12 （研究性课题）设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 13 （实习4）设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 14 （12）观察SO2对植物的影响 调查信 息处理 15 （研究性课题）调查人群中的遗传病 16 （实习3）种群密度的取样调查 17 （研究性课题）调查环境污染对生物的影响 （三）应考复习策略 1．对教材所列实验复习时，应先将它们进行分类，然后按类别形成知识体系，通过重温各个实验的性质、特点、实验方法、注意事项，明确与相应知识的关系，理解其实验原理，着重对实验方法进行复习，实验方法包括以下内容：观察、调查、材料的培养及取材、对实验过程中条件的控制、整理分析等。 2．对教材中的实验进行改编后的拓展实验的实验结果或实验误差分析：拓展实验是在常规实验基础上，利用常规实验所包含的原理、思想、方法，利用新材料、借助新情境进行创新实验设计、解决、探索新问题。 3．对完整的拓展实验和实验过程进行分析、纠错：①是否有违科学性原则，出现科学性错误；②是否有遗漏的实验步骤，如对照实验等；③是否有因思维不严密而出现的步骤颠倒、混乱；④是否有违实验目的和实验原理的方法性错误等等。然后才能正确的分析以及对错误的步骤作出判断，并能说明其理由。 4．对不完整的实验进行补充的实验设计：①实验器材的选择，实验中材料用具的选择是很重要的，要根据实验所提出的问题和要求以及已设计的实验步骤，联系命题者所提供的器材，准确判断和选取实验所需的用具及材料。②实验条件的一致性和可重复性，在实验中除要设计的变量外，其他条件都要一致，并且一个实验不能只看一次的结果必须有足够的实验次数，才能判断出实验结果的可靠性。③科学性和严谨性，主要指实验设计必须有充分的科学依据，在某些实验中要有对照实验。④准确地预测或表述结果，全面地进行数据处理。 5．根据给定的条件、器材、药品和实验目的的实验设计：①弄清题意，明确题目要求达到的目的；②分析实验原理找出实验所涉及的课本知识和相关学科的知识，并把它们联系起来；③确定给定的实验器材在实验中的作用，根据题目要求，决定各器材的取舍，有的可能全用，有的可能选用；④合理设计实验步骤，各实验步骤间要有科学性、合理性和连贯性，在有多种实验方案的情况下，应选取最佳实验方案；⑤实验结果的预测和分析。根据实验原理和实验方法，预期应达到的目的，在有几种可能的结果情况下，应逐一分析、说明理由。其实验设计的一般思路可概括为：明确实验目的→弄清实验的原理及相关的知识点→确立完成实验的关键条件→考虑每一材料用具的可能的作用→设计实验方案(①实验步骤或实验装置图；②观察记录实验结果；③分析讨论，得出结论)。 二、建构 “实验、实习与探究性学习”的基本理论 掌握实验设计的一般原则和方法 （一）实验设计的基本内容 1．实验名称 是关于一个什么内容的实验。 2．实验目的 要探究或者验证的某一事实。 3．实验原理 进行实验依据的科学道理。 4．实验对象 进行实验的主要对象。 5．实验条件 根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。 6．实验方法与步骤