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如何写好论文的正文 论文的基本结构 序论 本论 结论 一、序论的写法 序论也叫前言、引言、导论或绪论，它是论文的开头部分。毕业论文的序论的内容，一般包括选题的背景、缘由、意义和目的，或研究的目的、范围、方法及所取得的成果，也可以对本文的基本观点、本论部分的基本内容作一个扼要的介绍。 1、交代式。 开头交代论文写作背景、缘由和目的、意义。 例1：全球化与文学教学——英语专业英美文学教学现状探微 英美文学是我国高等院校英语专业学生的一门重要的必修课。它的设置可以追溯到20世纪初期当时,清华大学和北京大学的西语系都曾开设过此课。由于历史原因这门课曾一度中断,80年代以后它又重新回到了大学的校园。多年的教学实践表明,该课程的开设对提高学生的人文素质,增强学生的文学欣赏力,扩大学生知识面起着积极的作用。与此同时,人们也不难发现外语院校的英美文学教学也面临着种种困境和不足。鉴于此,本文作者拟对英语专业英美文学教学现状进行一些探索。 2、提问式。 一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。 例2 ：英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 　　动机、观念和策略的研究广度和深度在不断发展,但几乎所有的研究都是静态研究(例如……),动态研究寥寥无几。笔者于1996年曾就三个语言学习策略的变化进行过尝试性的研究,但研究没有涉及其它的学习者可控因素,更没有涉及各可控因素之间关系的变化。本文报告的九五社科项目“英语学习者动机、观念、策略的变化规律”,从动态的角度考察几乎所有学习者可控因素的变化情况,具体要回答的问题包括:　 1)通过大学两年的学习,大学英语专业的学生在可控因素(动机、观念和策略)上会发生哪些变化?变化的特点和趋势是什么? 2)通过大学两年的学习,各类可控因素之间的关系是否发生了变化?如有变化,变化的特点和趋势是什么? 3、出示观点式。 序论开门见山，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。 例3：弗罗斯特诗歌的反讽策略及幽默效应 ……近年来对于弗罗斯特的翻译和研究取得了不少成绩,但学者们多集中于探讨弗罗斯特诗歌的主题、比喻和象征手法的运用等方面,有些学者注意到了弗罗斯特诗歌中的悖论思想以及诙谐风格,但弗罗斯特是如何以高超的技巧将其对于世界、人生的悖论性的反思幽默地展现出来的呢?笔者认为一个重要的策略便是反讽(irony)。他把反讽作为基本的思维方式,巧妙织进诗歌的内在结构中,体现出作为时代的智者对人类生命存在的彻悟,使作品呈现出幽默诙谐、含蓄隽永的特质。鉴于学术界对于其诗歌中的反讽策略以及由此产生的幽默效应提及甚少，本文将就此展开论述。 4、阐释概念式。 序论先阐释题目中和文中出现的基本概念。 例4 ：词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究 随着语料库语言学的迅速发展,词块(formulaic sequences)在语言习得与应用中的地位和作用已经成为语言学界日益关注的一个课题。所谓词块,是指出现频率高、作为整体储存和使用的词语程式(Wray, 2002)。计算机处理分析语料后显示:在日常生活中,人们大量使用已有的固定词块而并非用语法和词汇构建句子。即便是可做结构分析的词块,在实时使用中通常没有必要也没有时间去做这种分析。Sinclair归纳出语义分析时人们应遵循的两条原则——— “短语原则”( idiom principle)和“开放选择原则”(open-choice principle)。前者是指使用大量现成的词块来组装语句,后者指的是选择合适的语法和词 汇,从零开始来搭建语句。语料库语言学的研究成果使人们认识到:语言具有双重属性———可分析性( analyticity)和程式性(formulaicity)。它既是一个以语法为基础的、可分析的、相对封闭的系统,又是一个以记忆为基础的、程式化(即词块化)的、相对开放的系统(Skehan, 1998)。 … … … … … … … … … … 本次研究旨在调查分析中国英语专业大学生英语词块知识的掌握情况以及词块知识和语法知识与英语口语和写作成绩的相关性。本研究的假设为: (一)学生的词块水平越高,口语和写作成绩越好; (二)学生的语法水平越高,口语和写作成绩也越好。 无论采用哪种写法，每篇毕业论文的序论，都应当符合以下几点要求：1、序论要开门见山，迅速入题。议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么。2、序论要引人入胜，能抓住读者。开头要让读者对文章产生良好的初始印象，发生阅读的兴趣。这就要求序论要有实质性内容和易于吸引读者的词句。3、序论要简洁、有力。开头的文字不宜过长，