《巴东三峡》课件上课用.ppt

制作：蒋名清 教学目标 教学目标? ??? 1、知识与技能 ??? A、通过学习，初步了解三峡的具体方位，在头脑中形成总的印象。 ??? B、让学生掌握游踪顺序。 ??? C、作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同，比较三个景点描写方法的不同之处。 ??? 2、过程与方法 ??? 自主……合作……探究 ??? 3、情感、态度与价值观 ??? A、了解祖国山河的壮丽可爱，培养更加热爱祖国的感情。 ??? B、引导学生关心祖国建设事业。 C、通过自然景物感悟人生。 教学重点： ? ??了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。 教学难点?： 让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品味作者鲜明的语言风格。 教?? 法：??? 本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导，了解游踪以及景点方位。 课时安排：两课时 第一课时 ?教学内容和步骤： 一、认了解生字、解词进行基础认知自由认知，了解生字、解词 1、生字注音 鲤鱼（lǐ）?????? 怒吼（hǒu）???玲珑（líng）???? 潇洒（xiāo）? ?袅袅（niǎo）?? 崆岭峡（kōng）?? ?谚语（yàn?) 浣妆（huàn） 秭归（zǐ）???? ?? 壑（hè）????? 耸立（sǒng）???蔚蓝（wèi） 峰巅（diān）? 瞿塘峡（qú）?? 夔门（kuí）? 滟滪堆（yàn yù） 2、词语解释 怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。 恐怖：害怕，畏惧。 渺小：微小。 惊异：奇怪。 绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。 险恶：（地势、情势等）危险可怕。 险峻：山高而陡。 青葱：深绿色或浅绿色。 袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。 即景：当时或当地的景色。 谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。 转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。 迷蒙：昏暗看不清。 二）、朗读课文，整体感知 本文大体可分为几部分? 第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。 请思考 文章是按什么顺序记叙的？沿途经过了那些地方？ 游踪。先总述，然后分别记叙西陵峡、巫峡、瞿塘峡。 第二部分（第2～9段），根据船的路线分景描写三峡的山山水水。 长江三峡全图 西陵峡第一段 西陵峡第二段——灯影峡 灯影峡中的 黄陵庙 青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关 崆岭峡两处风景：牛肝马肺峡和崆岭滩 西陵峡第四段——米仓峡又名兵书宝剑峡 引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，一方面极赞“赴”字所用之妙，一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，这种间接描写的手法运用得很精妙。 过了西陵峡，到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，这里是三峡最奇险最美丽的地方，因此作者着墨最多。 鬼斧神工一线天 巫峡神女峰 思考：作者是如何描写巫峡的水、山、云的呢？ 水：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 山：一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 明确： 这一个“咬”字，将静的事物写活了，不由地在读者面前浮现出一幅山山环抱，山山紧连的情景。 云雾： 有像牛马的，有像虎豹的 明确：突出它的变幻多姿 瞿塘峡又称为夔峡，西起奉节白帝城，东至巫山黛溪，瞿塘峡长约８公里，是三峡中最短的一个峡，但在三峡中以雄著称。 郭沫若有诗云：“若言风景异，三峡此为魁”。峡口夔门南北两岸峭壁千仞，如刀砍斧削一般，江流汹涌于宽仅一百余米的狭窄江道之中，呈现出“众水会涪万，瞿塘争一门”的壮观景象，所以自古有誉道:“夔门天下雄”。 瞿塘峡 白帝城 第三部分（10）：总结全文，点明主旨。 第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了，课文也该结束了，但作者仍未忘记再次点明主旨，“满船的人，一到这地方，都感到一种‘脱去危险’的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。 西陵峡口风光 巫峡 长江三峡的西门——瞿塘峡夔门 瞿塘晨曦 一）、概括本文的主文的主题 二）、文章采用了什么方法描写景物，有什么作用？ 采用了拟人、比喻、排比等手法，突出景物的特点，用烘托、反衬的手法突出三峡的险恶。 三）、讨论作者写自己的心理对描写三峡景色有什么作用？ 由开始的“赞叹”，“