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【志鸿优化设计】2013-2014高中语文 第三单元 记念刘和珍君目标导学 新人教版必修1
第三单元
7 记念刘和珍君
问题导学
1.作者为什么以“记念”刘和珍作为写作切入点来评价“三一八”惨案?
2.本文作者爱憎鲜明,情感突出。请结合全文,梳理作者感情发展的脉络。
3.文章之所以如此强烈地震撼着我们的灵魂,是因为它有深刻的思想内容和强烈的感情,而这内容和感情又是通过语言尤其是其中准确、含义深刻的词语表现出来的。试赏析下列句子,体会这一特点。
(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?
(2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(3)我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。
自主探究
鲁迅先生在文章的第六部分第一段中写道:“至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。”鲁迅先生针对请愿还说过这样的话:“改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。”“但愿这样的请愿,从此停止就好。”“以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来,这是多么大的损失。”你认为鲁迅先生对请愿的态度是怎样的?请结合文章内容及当时的社会现实进行简要分析。
思维激活:应从鲁迅先生不赞成青年徒手请愿的出发点分析。鲁迅先生不拒绝反抗,只是怀疑反抗形式的有效性。
文法导析
1.记叙、议论、抒情三者交错结合,达到有机的和谐统一
就全文来讲,文章的第一、二部分从追悼会写起,自然地交代写作用意。交代完用意自然地引出对纪念对象往事的回忆,即女师大风潮中的刘和珍和“三一八”惨案中的刘和珍。以记叙为主,兼有抒情。文章的第六、七部分,作者着重从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义。侧重抒情和议论。全文都紧扣“记念刘和珍”这一中心,将记叙、议论和抒情自然地融和在一起。
就局部来看也是如此。如“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候……不幸全被这几缕血痕抹杀了”,熔记叙、抒情、议论于一炉,加上正面感叹和反语讽刺形成对比,文章深厚的思想内容和作者鲜明的爱憎态度,使表达更酣畅淋漓。
2.运用多种修辞手法,增强了文章的感染力
文章多处运用了排比、比喻、反语、引用、反复等修辞手法,增强了文章的表达效果。
反复:如第三部分写刘和珍“常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”,第四部分写“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”,第五部分写“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。这些文字的反复出现,使烈士的音容笑貌、气质特征和乐观精神跃然纸上,也反衬出反动统治者的凶残。
反语:如“可是我实在无话可说”“那里还能有什么言语”“我还有什么话可说呢”“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”等。这些反语的运用,把作者“我还有要说的话”但“我说不出话”的悲痛和愤怒的感情渲染得浓烈而又深沉,让读者通过想象、联想去补充作者要说而说不出的话,进而与作者的感情产生共鸣。
对比手法:如刘和珍“生活艰难”与“毅然预定了《莽原》全年”的对比,表现她对真理的追求;女师大教职员“准备陆续引退”与刘和珍“虑及母校前途,黯然至于泣下”的对比,衬托出烈士的崇高精神。
这些修辞手法的运用,更有效地表达了作者的情感,深化了文章的主旨。
3.用语警策,富含哲理
本文许多警策性的语言具有凝练性、概括性和含蓄性的特点,读来意味深长。如“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”,这一铮铮作响的对偶句,启示人们不畏艰险,敢于面对黑暗的社会现实,勇敢战斗。又如以煤的形成比喻“人类的血战前行的历史”,生动贴切的比喻化抽象为具象,指出徒手请愿只能招致无谓的牺牲,告诫人们一定要以暴力革命来代替请愿一类的斗争方式。这里寄寓了鲁迅的痛惜之情和谆谆教诲之意。这些语言加深了人们对“三一八”惨案的认识和理解,启发人们沿着正确的道路前进。
技法导练
导练目标
简练的叙事,深刻的议论,强烈真挚的抒情,三种表达方式完美地结合在一起,是本文写作上的一大特点。
请你运用叙事、议论、抒情相结合的方法,写一个300字左右的片段。
素材积淀
话题集锦
(1)在民族危难关头,刘和珍面带微笑,从容就义,带给我们的是永恒的感动。他们是顶天立地的英雄。对于英雄,我们常常怀着崇敬与敬仰之情;而他们也总是以一种雕塑的姿态永远屹立在我们心中,给我们焦渴的心带来阳光和雨露,给我们带来灿烂与芬芳。
这则素材可应用于__________________等话题中。
(2)人生必然遭遇一个接一个的选择,如果是在“鱼”和“熊掌”之间作一个选择,我们必然是舍“鱼”而取“熊掌”。但是,如果为了正义让我们在“生存”和“毁灭”之间选择,刘和珍是我
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