烛之武退秦师教案1.docVIP

烛之武退秦师教案教学目标?????一、知识教育目标?????1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。?????2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。?????二、能力训练目标?????1．训练学生古文句读能力和概括能力?????2．通假字的准确识别运用?????三、德育渗透目标?????1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。?????2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。?重点、难点：?????重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。?????难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。?教学过程：?一、导入。?1、一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。?2、选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。?3、关于《左传》?请一位同学读注释1。?补充：关于《左传》。?是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。?????它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。?????总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。?4、补充：关于古代姓名。?烛之武是不是姓烛名之武？?——不是。烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”?佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人?二、阅读课文，整体感知。?1、带着问题齐读课文。问题：课文讲述了一个什么样的故事呢？?2、纠正字音。?生字：函（hán）?氾(fàn)??佚(yì)??缒(zhuì)??阙(jué)?? 多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉）???逢（páng）（人名逢孙）?通假字：????今老已，无能为也已（“已”同“矣”）????焉用亡郑以陪邻（“陪”同“倍”）?秦伯说（“说”同“悦”）?失其所与，不知（“知”同“智”）?3、提问：课文讲述了一个什么样的故事呢？?——秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。?4、解题：?烛之武退秦师。?退：使动用法，使-----撤退?师：军队?三、讲解课文。?（一）讲解第一段。?1、先看第一段。齐读第一段。第一段写了什么事情？???——秦晋围郑?2、秦晋为何围郑？??——“以其无礼于晋，且贰于楚也”?补充背景：?秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。?晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。?3、重点讲解：且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。状语后置句?晋军（于）函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）?“锦|军函陵，秦|军氾南”，这样断句对不对，为什么这样断句呢，“军”是名词活用作动词了。同时，也可以明显的看出秦晋是分驻在两个地方的，为什么折磨交代呢？（这为下文埋下了伏笔）?以其无礼于晋——????????