高一语文必修一第四单元第11课《包身.docVIP

《包身工》学案（教师用） 夏衍 制作人：聂忠艳 一、学海导航 1．能说出报告文学的一般特征和结构方式。 2．能够理清文章脉落，通过筛选信息，概括文章的内容。 3．认识包身工制度的残酷野蛮的非人道本质。 二、知识清单 （一）什么是报告文学？ 报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许进行一定的艺术加工。 作者为什么要用报告文学这种体裁而不用小说？因为小说具有虚构特点和经常运用的夸张手法，用报告文学这种形式会显得更真实，更有震撼力，更能引起人们的关注，更能引起人们“灵魂的震动”。 （二）背景链接 包身工是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。 1929年至1935年，作者生活在沪东，通过朋友了解了包身工制度及包身工们的悲惨遭遇，才知道“在20世纪的帝国主义经营的工厂里，原来还公然保存着奴隶制度”。作者便决定写一篇小说，将“这个人间地狱”揭发出来。后来作者又经过几个月的调查、暗访，甚至请人“打入”包身工队伍收集材料，终于在1936年春发表了报告文学史上里程碑式作品——《包身工》。 （三）基础知识 1．请为下列加点的字注音。 蠕（ ）动 拷（ ）绸 似（ ）的 搅（ ）动 迟钝（ ） 惺忪（ ） 咳嗽（ ） 弄（ ）堂 褴褛（ ） 嘈（ ）杂 执拗（ ） 轧（ ）票处 籼（ ）米 莴苣（ ） 揩地板（ ） 蹒跚（ ） 皮辊（ ） 谄媚（ ） 锭子（ ） 三、问题探究 1．仔细阅读课文，根据本文所写内容，把课文划分成两大部分并概括。 示例：一（1—47）包身工生活和工作极度悲惨。 二（48---50）概括包身工悲惨的命运，指出包身工制度必然灭亡。 2．记叙文的顺序有两种：时间顺序、空间顺序。本文按哪种顺序写的，找出标志性的句子，再划分小层次，并概括。（字数在15字以内） 示例：本文是按时间顺序记叙的。 （标志性的句子：“上午四点一刻” “四点半之后”“五点钟”） （1—11）包身工起床（洗漱）情景。 特点：乱、挤 （12—22）包身工吃早饭的情景。 特点：脏、挤 （23—47）包身工上工的情景。 特点：苦、累 或（23—34）包身工上工情景。 （35—47）包身工下工情景。 3．叙事一般按时间顺序写一件事的发展，本文除了写包身工的一天的生活外，还写了哪几件事？ 顾正红事件 包身工来源 芦柴棒挨打 小福子挨打 外国工业在中国迅速壮大的趋势。 4．这些事在本文中属于插叙，这些插叙能不能删除？ 示例：不能删除，删除了就显得内容单薄了，这些插叙让作者全面地展示了中国工农业即将崩溃的现状及中国老百姓面临的严重的生活危机。 5．本文从四点一刻写到下午收工，为我们具体地描写了包身工的一天的生活和工作，处境悲惨，环境恶劣。除了这些外，作者又写了包身工三次被打：芦柴棒被打，小福子被打，不知名的包身工被打。请具体分析一个，看看表达了作者什么样的情感？ 示例：小福子挨打 打人者及帮凶：拿莫温、小荡管、带工头、东洋婆、带工老板 方式：殴打、饿饭、吊起、关黑房间等等 作者的情感：愤怒+同情 6．这种情感作者在48—50段，通过议论集中地体现出来，请具体分析一下，作者是如何表达的？ 比喻：把饲养包身工的制度比作成船户养墨鸭捕鱼。 对比：对比的结果是人不如禽，表达了作者强烈的愤怒之情。 排比：六个“没有”的内容构成排比，揭示了包身工每天都遭受惨无人道的待遇及包身工制度的残酷、野蛮。 但这种制度不是无期的，夏衍同志在文章最后通过议论指出“黎明前的黑暗”是不会太久的，新世界必然来临。 总结：作者写了包身工起床的情景，读者目睹了他们的凄惨形象，自然而然会产生关切之情，想了解包身工的身份来历，所以补叙了包身工的身份来历；作者写了包身工的早餐，读者了解他们猪狗不如的饮食，自然会想到带工老板的刻毒，于是插叙日本工厂大量雇佣包身工的原因；作者写了包身工上工，读者目睹包身工在极端恶劣条件下艰苦劳动情景，自然会愤愤不平地想到他们创造的财富哪去了，于是