甘肃省张掖市临泽县第二中学八年级数学上册 1.1.1 探索勾股定理（一）教学设计 （新版）北师大版.docVIP

1.1.1 探索勾股定理（一）教学设计 教学目标： ● 知识与技能目标 用数格子（或割、补、拼等）的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用． ● 数学思考 让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法． ● 解决问题 进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步体会数学与现实生活的紧密联系． ● 情感与态度 在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐；通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习． 教法学法 1.教学方法：引导—探究—发现法． 2.学习方法：自主探究与合作交流相结合． 教学过程设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，引入新课；第二环节：探索2002年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会的会标“勾股定理” 的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定理．（板书课题） 意图：紧扣课题，自然引入，同时渗透爱国主义教育. 效果：激发起学生的求知欲和爱国热情. 第二环节：探索发现勾股定理 1．探究活动一： 内容：（1）投影显示如下地板砖示意图，让学生初步观察： （2）引导学生从面积角度观察图形： 问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 学生通