语文：第14课《春》课件(苏教版七年级上).pptVIP

* * * * * 朱自清 检查预习 1、你知道这篇美文出自谁之手吗？ 那你了解他多少？ 朱自清（1898—1948）字 ，江苏省扬州人， 、有诗集 ， 散文集 等。 佩弦 现代散文家、诗人、 民主战士 《踪迹》 《背影》、《欧游杂记》 1、听读课文，正字音 嫩（ ）?绿? 酝酿 蓑（ ）衣?? 烘 托???? 眨（ ）眼 撑（ ）伞 nèn yùn niàng? suō hōng? zhǎ chēng 2、齐读，读出节奏美。 提示：朗读的基本语调：轻盈 表达春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉 悦的语调； 表达作者对春天的欣赏的感情， 用轻松明快的语调； 表达对春天的赞美，用高昂的语调。 2、你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路） 绘 春 (第8－10段) (第1段) 赞春 （第2—7段） 春花 春草 春风 春雨 春勤 盼春 盼春 作者以怎样的心情迎接春天的到来？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？  品析绘画美 2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？ （1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）感受到大地回春，生机勃发。 第六板块、借鉴模仿美 作业： 第二课时 朱自清 作者描绘了几幅图画？ 明确：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图。 绘春 2、朗读春草图，这段描写了些什么？ 这些景物有何特点？ 草： 嫩嫩的、绿绿的 到处都是 人： 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 正面描写 侧面烘托 词语运用上有什么特点？ A、口语化，儿化音多 Ｂ、叠词多。 桃花 杏花 梨花 春花图 1、朗读春花图，说说这段从哪 几个方面来描绘春花的？ 姿态： 你不让我，我不让你 开满 像眼睛 像星星 还眨呀呀的 颜色： 红的像火，粉的像霞，白的像雪 甜味 味道： 2、你觉得这段描写好吗？ 好在那里？为什么？ 请用“我觉得 字（句）写 得好，它运用了 的修辞手 法，这样写的好处是 。” 的句式说话。 例：我觉得“让”字用得好，它运用了拟人的修辞手法，把争相开放的花儿当作人来写，这样写的好处是形象生动地赋予了花儿人的感情，更能表现花儿开得争奇斗艳、竞乡相开放的情景。 观察景物必须“五官开放”,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析，“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征？ 触觉： “‘吹面不寒杨柳风’，不 错的，像母亲的手抚摸 着你” 嗅觉 泥土气息 草味花香 风的清新 芬芳浓郁 听觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中……成天嘹亮地 响着” 风的和 谐悦耳 温暖柔和 感觉 内容 春风的特点 “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？ “吹面不寒杨柳风”——引用 “（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着”——拟人 “像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人  通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？ 要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。 你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！ 春 雨 图 雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。春雨的特点是什么？找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。 细密 轻盈 迷蒙 滋润 春雨的特点： 你能发现“春雨图”的写景是按照 怎么样的层次吗？ 提示从：从“雨、树叶、小草”到 “走着的人” 1、由静景到动景 2、由写物到写人 3、由近到远 *