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 HYPERLINK 天津教师考试网 中公教育天津分校地址：天津市和平区卫津路云琅大厦c座底商（天大东门对面） 2015教师资格国考高中语文经典练习题（二） 文章来源： HYPERLINK /?wt.mc_id=k12332 天津教师考试网  HYPERLINK /html/2014/fdjz_1106/7092.html?wt.mc_id=k12332 2014下半年非统考教师资格网校课程 教师资格2015年起统考 天津市人才服务中心网 1.学生在看选修教材《求谏》的时候，当读到“皆失其举措”没有看课下注释就直接将“举措”理解成了措施方法。这个学生犯的错误不包括下列的哪一项( ) A.望文生义 B.忽略了此处的“举措”是古今异义 C.看书不认真，没有结合上下文理解句子 D.理解能力较强，速读能有时间读更多的材料 【答案】D。 2.学习《为了忘却的记念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》。对这一做法分析正确的是( ) A.引导学生关注社会现实，深入挖掘课文思想意义 B.帮助学生建立阅读和写作的联系，扩大学习领域 C.三篇文章主题的对比点模糊，拓展阅读的价值不高 D.相同历史背景的比较，有助于学生了解作者的写作目的 【答案】C。 3.某教师在高一第一学段设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动。对这一做法分析不正确的是( ) A.体现口语交际活动内容的重复与能力水平的提升 B.凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C.活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求 D.四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意 【答案】D。解析：本题考查教学实施。教师在高中第一学段设计采访与采风，访谈与座谈等活动，活动形式非常适当，是与日常生活紧密联系的，可以提高学生的口语交际能力。可见A、B、C三个选项的内容都有所体现。故选择D选项。 4.学习《廉颇蔺相如列传》，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先” “后”的用法。下列语句中用法与之相同的是( ) A.数月之后，时时而间进 B.若有作奸犯科及为忠善者 C.且庸人尚羞之，况于将相乎 D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 【答案】C。解析：以……为羞。 5.某教师将《故都的秋》的教学目标表述为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。对上述教学目标分析正确的是( ) A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标 B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度 C.三维目标中的情感态度与价值观目标最为重要，教师应予以关注 D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求 【答案】B。 6.对语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是( ) A.解读教学文本，为教学内容的确定提供依据 B.提供相关素材，帮助教师丰富课堂教学资源 C.阐释编者意图，帮助教师把握文本的教学价值 D.提供学情调研方案，帮助教师确定教学的难点 【答案】D。 7.某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走近宋词豪放派”专题。下列作品适选入该题的是( ) A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》张孝祥《六州歌头》(长淮望断) 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 B.贺铸《青玉案·横塘路》 李清照《声声慢》(寻寻觅觅) 张先《天仙子》(水调数声持酒听) C.秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧) 岳飞《满江红》(怒发冲冠) 朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》 D.柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切) 宋祁《玉楼春》(东城渐觉风光好) 范仲淹《渔家傲·秋思》 【答案】A。 8.某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。”对这一情境创设的方式判断正确的是( ) A.形象的语言 B.新奇的游戏 C.模拟的行为 D.真实的事物 【答案】C。 9.阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。 讲《呐喊自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅的相关作品，逐渐有了点自信。其后，我把《呐喊自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式上《呐喊自序》之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这样的积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《呐喊自序》，并作初步的鉴赏。对上述教