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《孙权劝学》达标训练 初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务（ ）。权曰：“孤（ ）岂（ ）欲卿治经（ ）为博士邪！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事耳。卿言多务，孰若（ ）孤？孤常读书，自以为（ ）大有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即（ ）更（ ）刮目（ ）相待，大兄何见事（ ）之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。 一、文学常识（填空） 司马光，史学家、文学家。字，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称。 《资治通鉴》，。。神宗以其“”，命名为《资治通鉴》。二、 给下列加点字注音 卿（）?? 涉猎（） 孰（shú ）??? 遂（suì） 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 2、卿今当涂掌事（） 孤岂欲卿治经为博士邪!待一词多义 当：当涂掌事（ ） 但当涉猎（） 见：见往事耳（） 大兄何见事之晚乎（） 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪古义：今义： 2、见往事耳古义：今义： 七、蒙辞以军中多务、孙权劝学的原因是：“” 学习方法是： “” ；孙权是： “” ；孙权劝学的成果是：“ 。” (以上均填原句)。 、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的 “。”（原文）更进一步阐明了这一点。 本文所揭示的道理对你有什么启示？ 《伤仲永》和《孙权劝学》内容上有什么异同内容写法《孙权劝学》《伤仲永》司马光，北宋史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。 《资治通鉴》，北宋司马光撰。通史。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。二、 给下列加点字注音 卿（qīng）?? 涉猎（shè） 孰（shú ）??? 遂（suì） 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 2、卿今当涂掌事（通“途”，道路） 孤岂欲卿治经为博士邪!待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”一词多义 当：当涂掌事（掌管，主持 ） 但当涉猎（应当） 见：见往事耳（动词，） 大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别） 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪（古义：。今义：） 见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。） 、你现在当权管事了，不可不学习!我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚蒙辞以军中多务、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。 、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。 本文所揭示的道理对你有什么启示？ 人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 4、《伤仲永》和《孙权劝学》内容上有什么异同内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。写法《孙》是以对话为主，言简意丰只叙不议；《伤》则叙议结合，借事说理。