词语的锤炼2.pptVIP

【学习难点】 一、意义的锤炼 “一字之失，一句为之蹉跎。” （一）词语选择两个层级的要求： 例如： 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一把抓过洋钱，捏一捏，转身去了。 赵老：西边的厕所昨儿交工，今天没事。…… 大妈：真没想到啊！共产党给咱们修茅房，抓土匪，还要修沟，……（老舍《龙须沟》） 这回到南方去，游了三个湖。在南京，游玄武湖，到无锡，当然要望望太湖，到了杭州，不用说，四天的盘桓离不开西湖。 2．锤炼词语，使语句生辉 锤炼词语要有创新，但不追求华丽的词藻。 “淡中藏美，拙中寓奇” “反朴归真” （二）词语意义的锤炼要注意： 1.注意词语的选用 当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。 我们是老交情，已经快有十年不见面了。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “因为老下雨，所以把我泡成这么大了。”阿凡提说。 （2）同义词语 丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，提供了充分的选择空间和余地。 （3）反义词语 2.注意词语的配用 （2）反义配用 二、色彩的锤炼 4.他们(引者按：指敌人)〔决心要〕妄图把这刚刚露出的缺口用士兵们的尸体堵塞住! （二）词语的语体色彩 （1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。 （2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。 注 意： 词语锤炼过程中，感情色彩和语体色彩都要使用得当，否则会出现感情色彩不相宜、语体色彩不相称的错误。 三、声音的锤炼 词语的声音美具体体现在： 音节配合匀称应注意几个原则： 2．与语境协调的原则 3．音节递增原则 （二）平仄相调 （六）节奏的把握 “大概先扬后抑的节奏，便沉静我们。先抑后扬的节奏，便鼓舞我们。这是一定的公例，钟声是先扬后抑的，初扣的时候顶强，曳着的袅袅的余音渐渐微弱下去。海涛的声音是先抑后扬，初起的时候从海心渐渐卷动起来，愈卷愈快，卷到岸头来，‘拍’(啪)的一声打成粉碎。因为有这样的关系，所以我们听钟声和听海涛的心理完全是两样。” （三）韵脚和谐 （四）叠音自然 （五）双声叠韵 （六）节奏的把握 郭沫若《论节奏》： * * 第二节 词语的锤炼 【学习目标】 1、掌握词语锤炼的总的要求 2、掌握意义锤炼的要求 3、掌握色彩锤炼的要求 4、掌握声音锤炼的要求 【学习重点】 词语的锤炼、多义词语的选择、词语的色彩 意义锤炼的要求、声音锤炼的要求 “夫人之立言，因字而生句， 积句而成章，积章而成篇。 篇之彪炳，章无疵也； 章之明靡，句无玷也； 句之清英，字不妄也。” 刘勰《文心雕龙·章句》： 刘淇《助字辨略》： 《智取威虎山》中杨子荣一段唱词： “抒豪情寄壮志面对群山。 愿红旗五洲四海齐招展， 哪怕是火海刀山也扑上前。 我恨不得急令飞雪化春水， 迎来春天换人间！” 1．选准词语，使语句稳妥 要选准词语，首先要掌握词语的意义和用法。 要选准词语，必须有明确的目的性： ①准确反映人和事物的特点； ②突出语篇的主题或重点； ③适合交际语境的方方面面，把话说得得体； ④突出感情色彩； ⑤增加文彩，增强表达效果。 王安石的“春风又绿江南岸” 鲁迅的“眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。” 例如： 1.闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞， 紧紧地只帖在他的背后。 2.他们就是想把这些人塞进领导班子。 3.赵劲脸色严峻，那由心里涌出来的难过爬上了嘴角。 （1）多义词语 　①年岁大：老人； 　②老年人：徐老； 　③婉辞，指人死：老了人了； 　④对某些方面富有经验的：老手； 　⑤很久以前就存在的：老朋友； 　⑥陈旧：老脑筋； 　⑦原来的：老地方； 　⑧（蔬菜）长得过了适口的时期：白菜老了； 　⑨（食物）火候大：鸡蛋煮老了； 　⑩经常：老迟到。 例如：“老” 例如： 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道:“窃书不能算偷，……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》） ……这只是我心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。（鲁迅《故乡》） 但不知怎地，我总还时时记起他，在我认为我师的之中，他是最使我感谢，给我〔奖〕鼓励的一个。 例如： 正常操作，迅速完成岗位项目而从容不迫； 技术不熟练，责任心不强，就免不了手忙脚 乱，错误百出。（吴伯萧《北极星》） 伟大就寓于平凡之中，正像