四年级数学 谢修永 用计算器探索规律.docVIP

集体备课教案 编号： 内容： 用计算器探索规律单元备课 主备人 谢修永 复备栏 备课时间： 教学内容：教科书第83～93页的内容。 教材分析：本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 教学目标： 1．让学生借助计算器计算探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2．让学生在学习过程中，经历观察、比较、猜想、验证、综合和归纳的数学活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 3．让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。 方法措施： 1、认真学习、认真钻研教材。灵活运用教学方法，提高课堂教学效率。 2、联系生活，培养学生解决问题的能力重视教具的合理使用和独特新颖的教学方法的应用，提高学生的学习兴趣；全面了解学生的个性特点，进行因材施教，有的放矢的施教。 为学生提供积极思考和合作交流的空间，恰当地安排各种有针对性的巩固练习，设计多种形式的题目，使学生在乐中学，学中乐，品尝到学习的乐趣，慢慢地树立“我要学”的思想，逐步提高学习兴趣和学习能力。 重视学生的动手能力和实践操作能力的培养，重视对后进学生的辅导，帮助每一个学生学好数学。 集体备课教案 编号：43 内容： 用计算器探索积的变化规律 主备人： 谢修永 复备栏 备课时间： 上课时间： 教学内容：教材第83－84页的内容“想想做做”1- 4题。 教学目标： 1.让学生借助计算器计算探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2.在学习过程中培养学生的探索能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。 教学重点：探索并发现积的变化规律。 教学难点：探索并发现积的变化规律。 教具准备：挂图、计算器等 。 教学过程： 一、引入新课 1．我们已经学过了用计算器计算。知道用计算器计算既快捷又准确。这节课我们借助计算器探索一条很重要的数学规律，那就是“积的变化规律”。(板书课题)这条规律对于我们以后的学习十分有用，在探索过程中我们还能学到一些研究数学问题的方法，我想你们一定会对这节课的学习产生兴趣。 2．揭示课题： 二、教学新课 1．教学例题。 出示课本表 一个因数 另一个因数 积 积的变化 36 30 1080 ———— 36 30×2 36 30×10 36×8 30 36×100 30 (1)指导学生填表，让学生了解表格内容及填表要求。 (2)用计算器计算填表。 (3)交流。 (4)观察表格，初步发现规律 谈话：仔细观察表格的第二栏谁能说一下因数的变化情况？再把第三栏与第一栏比较一下，说说你发现了什么？ 2．举例验证。 学生独立制表，并填写探究。小组交流。 3．总结规律。 三、组织练习 1．做“想想做做”第1题。 (1)让学生先填表格第三排的空格。提问：这里的20你是怎样得到的？ (2)让学生各自填写其余的空格。 (3)全班交流。说说根据什么规律可以快速填表。 做“想想做做”第2题。 让学生各自在书上做题。 指名报得数，共同订正。 提问：第一组题做题时你是怎样想的？第三组题做题时你是怎样想的？ 做“想想做做”第3题。 学生读题，独立填表。 提问：第二次购买的数量与第一次相比发生了什么变化？总价呢？ 同桌交流其他次的变化情况。 4．做“想想做做”第4题。 四、课内总结，课外延伸 通过本节课的学习，你知道了哪些知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？ 五、作业设计：补充习题。 教后记：