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2014-2015学年高中语文苏教版《唐宋八大家散文选读》学案:第九专题 第27课 段太尉逸事状.doc
第27课 段太尉逸事状
逸事状
“状”,又称“行状”,一种文体,记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍一个人的生平事迹,“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。
“逸事状”的特点:只录逸事,力求典型,抓住两三件事写。所写之事应详细、确实,不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人的一生作全面评价,而写逸事状的目的有三个:使史官录用,希望修史时为死者作传;向朝廷报告,为死者请求谥号;为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式:在文末写作者名字及写作目的。
本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月,泾原节度使姚令言的部队在京师哗变,德宗仓皇出奔,原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中,他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时,他突然用手中的笏猛击朱泚的头部,同时唾面大骂朱泚“狂贼”,后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰,可是朝中却有人散布流言,说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死,以取名天下”,柳宗元对此极为愤慨。他深知段为人一贯刚直,“遇不可,必达其志”。为了让人们了解段秀实,说明“刚勇”完全是段的自身的性格,因此,作者写作本文,用事实说话,使流言不攻自破。
文章取材于真人真事,通过三件逸事,一写其刚勇,一写其慈惠,一写其清节,三者交相辉映,塑造了一个不畏强暴、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象,同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露,具有一定的认识意义和史料价值。
1.读准字音
(1)泾州(Jīn) (2)晞(xī) (3)邠州(Bīn)
(4)嗛(qiè)(5)鬲(lì)(6)槊(shuò)
(7)躄(bì)(8)戢(jí)(9)晡食(bū)
(10)击柝(tuò)(11)谌(chén)(12)巽(xùn)
(13)岐(Qí)(14)泚(cǐ)(15)(tái)
2.解释下列句中加点字的意思
(1)领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖:领,兼任;无赖,强横妄为
(2)卒以货窜名军伍中,则肆志:货,财物;肆志,放纵胡为
(3)邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言:忧愁
(4)垂死,舆来庭中:抬
(5)无伤也!请辞于军:无伤,没关系;辞,劝说
(6)谢不能,请改过:谢,道歉;不能,没有才能
(7)覆校无疑:复核,校对
3.解释下列多义词的意思
(1)领
(2)少
(3)一
(4)识
4.说出下列古今异义词的古义和今义
(1)寓军邠州,纵士卒无赖
古义:强横妄为。
今义:蛮不讲理。
(2)吾未晡食,请假设草具
古义:假,借;设,准备。
今义:姑且认定,虚构。
(3)天子以生人①付公理②
①古义:百姓。
今义:陌生之人。
②古义:您治理。
今义:社会上多数人公认的正确道理。
(4)幸致货币
古义:物品和钱币。
今义:充当一切商品等价物的特殊商品。
5.指出下列句中通假字的本字,并解释其义
(1)不嗛,辄奋击折人手足:同“慊”,满足
(2)太尉判状,辞甚巽:同“逊”,恭顺
(3)谌虽暴抗:同“伉”,强横
(4)宗元尝出入岐、周、邠、
6.说出下列句中加点字的活用类型,并解释其义
(1)晞一营大噪,尽甲:名词用作动词,披上铠甲
(2)裂裳衣疮,手注善药:衣,名词用作动词,包扎;手,名词作状语,亲手
7.说出下列文言句式的类型
(1)乱天子边,欲谁归罪:宾语前置句,正常语序为“欲归罪谁”
(2)段公,仁信大人也:判断句,“……也”表判断
段太尉,逸事状
1.课文写了段太尉的哪几件逸事?各表现了他怎样的性格?
答:
答案 (1)诛杀暴卒——刚正沉勇。(2)代民偿租——仁慈宽厚。(3)拒收贿赂——清廉正直。
2.文中写焦令谌如此骄横,其作用是什么?
答:
答案 反衬,从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。
3.第三件逸事“节显治事堂”中段太尉说了三句话,这三句话体现了他心理感情变化的轨迹,体现了段太尉哪些品质?
(1)“过岐,朱”
(2)“果不用吾言!”
(3)“然终不以在吾第。”
答:
答案 太尉的品质:太尉对朱泚的为人很了解,早料到他会笼络自己另有所图;女婿上当后,他心中气愤,却有清醒的政治头脑,并没有退回大绫,跟朱泚闹翻,而是将大绫封存在治事堂的梁木上,以便相机而作。充分表现了太尉不仅清正廉洁,而且富有极高的政治智慧。
4.文章最后一段花了许多笔墨来写材料的来源,有什么作用?答:
答案 一方面说明材料来源确凿,并非道听途说,另一方面从其治所的“老校退卒,能言其事”,“言信行直”的州刺史崔公“备得太尉遗事”,可以看出段公影响之大;再者,最后的“人视之,儒者也”是对段太尉形象的一个有力的补充,证明人们的猜测有误,从而使段太尉从外形气质到
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