北京市和平北路学校九年级化学上册 第七章《第二节 化学方程式》教学设计 北京课改版.docVIP

化学方程式 教学背景分析 教学内容分析：本节选自北京市义务教育课程改革实验教材九年级上册第七章第二节，这一节是继前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语。本节在本单元中有着承上启下的作用，既是质量守恒定律从宏观到微观的具体体现，又是进行化学方程式计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。 学生情况分析：学生已经学习了元素符号、化学式、描述化学反应的文字表达式等知识，在学习过程中已经感受到文字表达式在使用过程中繁琐与不便，所以学生对即将要学习的知识有着较高的求知欲望。但是由于学生接触化学的时间较短，有些学生对化学式的记忆书写还不够熟练，对化学式含义的理解还不够准确，并且学习化学方程式时，对学生的要求较高，既要根据反应事实写出反应物生成物的化学式，又要配平，还要注明反应条件和生成物的状态，对上述这些要求，学生往往顾此失彼。面对这种情况，主要采取两方面的措施，一方面在课前进行习题问卷，通过评价试卷使学生对化学式的有关知识有清楚的认识；另一方面在教学过程中通过相应的学习活动，让学生明确书写化学方程式的步骤。 教学重点和难点 教学重点：如何正确书写化学方程式 教学难点：化学方程式的涵义的理解 教学目标 知识与技能 1.了解书写化学方程式应遵循的原则。 2.掌