12.1 复数的概念.docVIP

12.1 复数的概念 【目标要求】 了解数的概念的发展； 理解虚数单位的引入和性质； 理解复数及复数相等的概念； 理解复数集与实数集的区别与联系． 【教学重点】 复数的概念． 【教学难点】 虚数单位的引入和理解． 【教学方法与思路】 采用讲授法．先介绍数的概念的发展，由方程在实数集内无解，启发学生寻求让该方程有解的方法，在这一过程中引入一个新数，通过一个练习让学生体会引入新数的好处，从而引出虚数单位，进一步引入虚数、纯虚数和复数的概念，最后通过例题和练习使学生掌握本节课的知识点． 【教学过程】 一、数的概念的发展 数的概念是从社会生产和生活中产生和发展起来的．早在原始社会，由于计数的需要，人们就建立起自然数的概念．自然数的全体构成自然数集Ｎ，有理数和无理数构成实数．（课件动画显示数集的发展过程．） 二、问题情境 数的概念，是否发展到实数就够用了呢？请同学们尝试做下面的题目： 在实数集内解方程： （无解！） 问题1：我们能不能想办法使方程有解？ 问题2：方程无解问题出现在哪里呢？ （-4在实数范围内没有平方根.） 问题3：怎样处理负数的平方根？ 分析：（课件显示分析过程） 我们引入一个新数，这个数具有性质，这样－1就有平方根，从而－4有平方根．这样我们就在实数以外找到了能使方程成立的解． 引入新数后，请同学们试着解决下面的问题： 练习 1．引入新数后，求下列各数的平方根： (1)–9 (2) (3)－0.5 结论：任何负数开平方都可以表示为它的相反数的平方根与的乘积. 2．引入新数后，求下列方程的根： (1) (2) (3) 师：从这个练习可知引入新数有很多好处，它可以使负数有平方根，可以使某些在实数范围内无解的方程有根，所以我们有必要引入复数． 三、学习新课 1．虚数单位 人们引入了一个新数，叫做虚数单位，它具有性质： （1） （2）实数与进行四则运算时，原有的加法、乘法运算法则仍然成立． 2．纯虚数、虚数、复数 纯虚数：实数与相乘，得出形如的数，称为纯虚数． 特别规定： 虚数：再将与实数相加，其和可以写成的形式，我们把形如的数叫做虚数． 显然纯虚数是虚数的特殊情况． 复数： 实数和虚数可以统一地用来表示，我们把形如的数称为复数．其中叫做复数的实部，叫做复数的虚部． 当时，复数就是实数； 当时，复数叫做虚数； 当时，复数叫做纯虚数． 如果两个复数与的实部与虚部分别相等，则称这两个复数相等，记作=． = =0 3．复数集： 所有复数组成的集合叫做复数集，用C表示，即C= 复数通常用小写英文字母…来表示，例如：设. 显然，实数集R是复数集C的真子集． 4．复数集C与实数集R的联系与区别： 联系： 区别： 任意两个实数都可以比较大小；两个复数，如果不全是实数，就不能比较它们的大小． 四、知识应用 把下列复数用箭头送入相应的集合中： ，，，0.8，，，， （图见复数集与实数集的联系图） （采用学生口答形式） 已知，其中，求 分析：由于，所以都是实数，从而等式两边表示的数都是复数．根据两个复数相等的定义，可以求 解：（展台演示学生解题过程．） 解：根据复数相等的定义，得 解得 ， 练习： （1） （2） 例3 实数m取什么值时，复数是 (1)实数； (2)虚数； (3)纯虚数？ 分析：由于，所以都是实数，由复数是实数、虚数、纯虚数的条件可以确定的值． 解：（演示学生解题过程） 五、课堂练习 在下列数中，哪些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数？ (4)0 (6) (7) (8) (9) (10) 2. 下列各复数的实部和虚部各是什么？ (1) (2) (3) (4)0 (5) (6) 六、小结 （1）引入虚数单位，并规定了它的性质； （2）学习了虚数、纯虚数、复数和复数相等的概念，要注意区分虚数和纯虚数，掌握两个复数相等的条件； （3）学习了复数集的概念，要理解复数集的构成，理解实数集与复数集的联系与区别； （4）了解实数集扩展到复数集的好处． 七、布置作业 P272 A组 第3题 1 借用根式运算法则 借用正数的求平方根的方法 虚数集 实数集 （） (） R Q … Z -1，-2， -3，-4， … N 0，1，2， 3，… 纯虚数集 （） 实数集R 虚数集 纯虚数集 非纯虚数集 复数集C