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“1711”改革创新工程项目学校汇报材料 宁阳县第二小学 各位领导、专家： 欢迎来我校检查指导工作！ 根据《宁阳县1711“工程改革创新工程项目学校工作方案》，我们进行了自查，梳理出了学校发展的优势，找出了存在问题，撰写了诊断报告，下面我分六个方面向各位领导作汇报 一 、其中专任教师人，中学高级教师1人、59人，学历达标率100%。坚持育人为本、成才为志、以人为本、和谐发展的办学理念以全面提升办学质量和水平为目标，以推进教育内涵发展、均衡发展、可持续发展为重点，用高起点的定位,高标准的运行、高质量的服务，促进效益的提高。用硬件学校的、用名师带动学校的发展、用科研学校的、用特色学校的. 回归地方以来，学校被评为市级“规范化学校”、“市特色鲜明学校”、“县教学规范化学校”、多次被县评为“县教育教学工作先进单位”。学校先后承办了“山东省阅读经典享受读书乐趣教学现场会”，“宁阳县双百学校创建现场会”，“宁阳县小学语文教学现场会”。 学校发展的定位也从区域内品牌学校——县域内品牌学校——泰安市品牌学校，目前东部规范化学校的目标已经实现，而且在县域内也小有名气，正逐步缩小与县直兄弟学校的差距实现由经验型向科学型的转变，粗放型向精细的转变，事务型向效益型的转变管理网络。 二是采取诊断式管理方式，注重从源头上解决问题。各层面管理做到从现象抓起，从问题入手。把存在的问题，出现的现象先进行分类整理，再进行归因分析，最后寻求解决的办法。其程序是各任课教师及专职人员提供存在的问题，年级主任、处室主任汇总本年级、本部门存在的共性问题，然后组织相关人员召开诊断会议，诊断时包级干部靠上，教学问题、学生管理采取间周进行，服务处室穿插进行，由相关处室会同级部主任及专职人员，定时间、定地点、定内容，进行集体研究。 学校教学工作本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的管理原则和“激发活力、张扬个性、人尽其才、提高质量”的管理目标，健全制度，规范管理。了教师年度考核制度《课堂教学》、《课堂教学责任事故认定及处理办法》等，这些制度在规范教学环节，明确各环节工作作务及要求，落实工作责任，引入竞争机制，课堂教学评价标准我校在英语不断探索取得了一定的成绩课堂教学方式灵活多样，丰富多彩，生活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏，模拟表演电视配音等）。通过不断变换的方式，调节小学生大脑活动，减少单调机械重复的刺激给小学生带来的疲劳充分调动学生多种感观互动，增强感知——充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以加强感知效果充分利用情影教学，促进小学生记忆，启发思维，教师应尽量多创设一批必要模拟情景，使教学形象化，让学生身临其境，实际运用。多给学生提供成功的机会和体验。成功感是英语学习中非常重要的情感，教师要尽量创设条件让学生参与语言实践，让他们尝到成功的喜悦。对学生的口语、语言、语法错误等，不要急于立即纠正。有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的。不是纠正出来的，这活有道理。针对儿童表演欲强，竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动。唱歌、游戏、表演等愉悦身心的活动对小学生英语学习兴趣的产生和维系有一定积极作用 3、管理干部视野还不够开阔，教育科研能力普遍较低，“善管不善研”，在工作中有一定的局限性。 4.工作的主动性和创新性不足。 二、师资方面： 1．教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与家长追求优质教育的期望尚有差距。教师的忧患意识不强，自我发展意识不够强烈，事业心、责任心有待进一步提高。 2．师资队伍建设仍需不断加强。我校目前名师少，缺乏学科带头人和学科专业教师，新课程改革的研究探索不够，课堂教学理念亟需提升。少数教师的教育教学能力相对薄弱，课程开发意识淡薄，缺乏课程开发专家指导和培训。 3.教师年龄偏大，不利于学校发展。 、三、办学条件： 学校校舍紧张，部分功能教室未装备；校园网已完成建设但教室内无终端设备；图书管理、图书配置、图书使用上需要规范；教学楼门窗腐烂现象严重；教师办公和生活条件简陋。这些问题制约着学校的发展 四、学校文化建设方面 校园文化底蕴较差，育人环境有待改善，更谈不上创新与特色。 综合以上分析，我们学校还处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，我们诚挚的欢迎各位专家给我校提出存在的问题，指明发展的方向。 2012年2月 9