2015版高中历史 课时提升作业1.2 走向“大一统”的秦汉政治（人民版必修1）.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(二) 走向“大一统”的秦汉政治 (30分钟　50分) 一、选择题(本大题共小题每小题分共分 1.(2014·安庆高一检测“陛下”本是对人的尊称“陛”是台阶称人“陛下”表示谦卑意思是我不敢直接靠近你只能站在台阶下和你说话但秦以后“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点　　　 A.皇位世袭　　　　　　　　皇帝独尊 君权神授家天下色彩 中国古代用封建官制代替世袭制适应了君主专制的需要主要是因为　　　 A.拓宽官吏选拔途径扩大了统治基础 君主控制了用人权实现了选贤任能 长沙高一检测《水经注湘水》云“秦灭楚立长沙郡。”下设县。长沙第一次明确地以一行政区域载入史册。下列说法错误的是　　　 A.郡守是长沙郡最高的行政长官 长沙郡守需要定期向皇帝交纳贡赋 郡守职位由皇帝直接任命 县令、县长也由皇帝直接任命 成都高一检测关于秦朝设郡的数目学术界有不同的看法。某同学在考证时收集到以下几个方面的资料其中最可信的应是　　　 A.《史记》的记载秦简的记载 民间的传说史家的学术观点 北京高一检测有学者指出秦朝虽然短命而亡但在中国历史上留下了深刻而持久的印记。“深刻而持久的印记”主要指其　　　 A.消灭六国制度创新 修筑长城严刑峻法 “指鹿为马”出自《史记秦始皇本纪》丞相赵高专权在皇帝面前硬把鹿称为马许多官员不得不奉承。反映的本质问题是　　　 A.司马迁讽刺秦二世无能 丞相位高权重威胁了皇权 丞相制度实行不合时宜 秦朝面临着灭亡的危险 法国著名学者雷奈格鲁塞写道“秦代……意味着周时已有的中国的力量由它一个最有生气的成分聚合、集中起来提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是　　　 A.中央集权制度形成 实现了国家统一 君主专制制度进一步加强 创立三公九卿制 秦朝“在政府组织上嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正而无力做巨大改变”。材料中这一“规范”是指　　　 A.分封制度世袭制度 中央集权制度宗法制度 分封制和郡县制是中国重要的行政管理制度。下列关于这两种制度表述最为恰当的是　　　 A.都淡化了血缘宗族色彩长官都由最高统治者任免 都突出了最高统治者的中心地位强化了最高统治者的权力 都属于地方管理制度但长官的出任方式不同 都适应了统治的需要有利于中央对地方的有效控制 分 9.(2014·大连高一检测历史上围绕分封制与郡县制的优劣看法不一。阅读下列材料回答问题。 ——《礼记·大传》 材料二　廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。” 　——《史记·秦始皇本纪》 材料三　天下之道……使贤者居上,不肖者居下,而后可以理安。今夫封建者,继世而理;继世而理者,上果贤乎?下果不肖乎?……圣贤生于其时,亦无以立于天下,封建者为之也。 ——柳宗元《封建论》 材料四　秦人任智力以自雄,收万方以自私,敢于变百圣之大法,自速其年世,以遗生民气运世世无穷之大祸,祖龙(秦始皇)之罪上通于天矣! 　——颜元《习斋四存编》 (1)根据材料一并结合所学知识指出该制度的特点及其积极作用。分 (2)根据材料二、三并结合所学知识概括李斯和柳宗元的共同观点并指出实现两人主张的政治制度。分 (3)根据材料四并结合所学知识分析清人颜元反对郡县制的理由。分 (4)结合所学知识指出上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。分 【解析】本题考查中国古代政治制度之分封制与郡县制,意在考查学生解读史料、综合分析等能力。第(1)题体现了分封制的血缘分封的特点,其作用依据所学知识作答。第(2)题第一问依据“然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止”“上果贤乎?下果不肖乎?……圣贤生于其时,亦无以立于天下,封建者为之也”分析作答,第二问结合所学知识从地方行政管理体系与人才选拔体系分析作答。第(3)题依据“秦人任智力以自雄,收万方以自私”分析作答。第(4)题依据所学知识从背景、目的、作用角度综合分析作答。 答案:(1)特点:建立在血缘关系基础之上的政治联系具有向心力。 积极作用:有利于加强周天子的权威,有利于维护西周王朝的长治久安。 (2)共同观点:都认识到分封制存在的不足。 政治制度:郡县制。 (3)颜元认为郡县制是君主实现自私天下的手段。 (4)时代背景不同;看问题的角度不同。(言之有理即可) 关闭Word文档返回原板块