2015版高中物理人教版选修3-3讲义：8.5　《气体》整合与评价.docVIP

课时8.5　《气体》整合与评价 1.掌握玻意耳定律、查理定律、盖—吕萨克定律,并能应用它们解决气体的相应的状态变化问题,解释生活中的有关现象。 2.能够理解并应用理想气体状态方程求解相应的问题和解释相关的现象。 3.能利用图象或从微观的角度解释理想气体的状态变化。 重点难点:建立并认识气体的三个实验定律。理解分子热运动的统计规律。 导学建议:在复习本章内容时应将重点放在理解气体的三个状态参量的概念及意义,了解气体压强的产生机理和影响因素,定性地了解压强与温度、体积的变化关系这几个方面。理解气体的三个实验定律和理想气体状态方程的内容、表达式,并能熟练应用。知道影响气体压强的两个因素,并能用此解释气体的三个实验定律。 气体 主题1:理想气体 问题:从微观和能量的角度如何正确认识理想气体? 解答:从微观上说,分子间以及分子和器壁间,除了碰撞外无其他作用力,分子本身没有体积,即它所占据的空间被认为都是可以被压缩的空间。 从能量角度上看,理想气体的微观本质是忽略了其分子力,所以其状态无论怎么变化都没有分子力做功,即没有分子势能的变化,于是理想气体的内能只有分子动能,即一定质量的理想气体的内能完全由温度决定。 知识链接:在温度不太低、压强不太大的情况下,实际气体可当作理想气体来处理。 主题2:气体的状态参量 问题:气体的三个状态参量之间是相互独立的吗? 解答:三个参量是相互联系的,不是相互独立的。如温度、体积、压强这三个参量都保持不变,就是说气体处于一定的状态,气体的状态变化时,由=C(C是恒量)知,至少有两个或三个参量同时改变。 知识链接:决定气体压强的两个因素是气体分子的密集程度和分子的平均动能。体积和温度不变,则分子的密集程度和分子的平均动能不变,压强不变。 　　主题3:气体的实验定律 问题:气体的三个实验定律的p-V、p-T、V-T图象是怎样的?各有什么特点? 解答: 名称 图象 特点 其他图象 等 温 线 p-V pV=CT(C为常量),即pV之积越大的等温线对应的温度越高,离原点越远 p- p=,斜率k=CT,即斜率越大,对应的温度越高 等 容 线 p-T p=T,斜率k=,即斜率越大,对应的体积越小 等 压 线 V-T V=T,斜率k=,即斜率越大,对应的压强越小 　　知识链接:在摄氏温标下,p-t图象是不过原点的一次函数,只有采用热力学温标,p-T图象才过原点。 拓展一:对气体压强的理解 气体压强产生的原因是大量做无规则运动的分子对器壁频繁、持续地碰撞。压强就是大量气体分子在单位时间内作用在器壁单位面积上的平均作用力;气体压强的决定因素——气体分子的密集程度与平均动能,只有知道了这两个因素的变化,才能确定压强的变化,任何单个因素的变化都不能决定压强是否变化。 1.一位质量为60 kg的同学为了表演“轻功”,他用打气筒给4只相同的气球充以相等质量的空气(可视为理想气体),然后将这4只气球以相同的方式放在水平放置的木板上,在气球的上方放置一轻质塑料板,如图所示。 (1)关于气球内气体的压强,下列说法正确的是(　　)。 A.大于大气压强 B.是由于气体重力而产生的 C.是由于气体分子之间的斥力而产生的 D.是由于大量气体分子的碰撞而产生的 (2)在这位同学慢慢站上轻质塑料板中间位置的过程中,球内气体温度可视为不变。下列说法正确的是(　　)。 A.球内气体体积变大　　　B.球内气体体积变小 C.球内气体内能变大 D.球内气体内能不变 问1:气球内气体的压强与大气压强有什么区别? 答1: 容器内气体的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力。大气压强由重力产生,并且随高度增大而减小。 问2:温度不变时,一定质量的气体的压强与体积有怎样的关系? 答2:温度不变时,一定质量的气体的压强与体积成反比。 问3:一定质量的理想气体内能变化与哪些因素有关? 答3: 一定质量的理想气体内能的变化只与温度有关。 【解析】(1)气球中的气体压强等于大气压强与气球材料本身的弹力产生的压强之和,A正确;气球内气体的压强是由于大量气体分子不断地碰撞气球内壁产生的,D正确,B、C均错误。 (2)变化过程中,气球内的气体温度不变,则内能不变,C错误,D正确;人站上去,气球内气体压强变大,由理想气体状态方程=C(C是常数)可知,气体的体积缩小,A错误,B正确。 【答案】(1)AD　(2)BD 【点拨】(1)气体压强的微观解释: 气体的压强是大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的。气体的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力。气体分子的平均动能越大,分子越密,对单位面积器壁产生的压力就越大,气体的压强就越大。 (2)气体实验定律的微观解释: ①一定质量的气体,分子的总数是一定的,在温度保持不变时,分子的平均动