2015版高中物理人教版选修3-3讲义：9.1　固体.docVIP

课时9.1　固　　体 1.知道固体分为晶体和非晶体两大类,知道晶体分为单晶体和多晶体。 2.知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的区别。 3.了解晶体的空间点阵结构,用结构决定性质的观点认识晶体物理性质的各向异性。 4.了解固体材料在生活、生产、科学研究等方面的应用。 重点难点:晶体和非晶体、单晶体和多晶体在外形与物理性质上的差别。认识晶体的空间点阵结构及其物理性质的各向异性,根据晶体和非晶体的物理特性进行辨别。 教学建议:本节内容是了解性的知识,要求较低,只简要讲 述晶体的特征,晶体与非晶体的区别,以及固体的微观结构,了解晶体的各向异性的物理特性。给学生一个相对完整的知识体系,引起学生对研究固体性质有关知识的兴趣和求知欲,这是教材编写的主要意图之一。教学时要注意把握深度和广度,不宜讲得太多、太深。在教法上,由于学生对这一节内容的生活经验相对贫乏,要多用晶体实物、图片、多媒体进行展示,要做好相关的实验,让学生去观察、去认识晶体的有关特征和物理特性。 导入新课:生活中我们遇到很多奇怪的现象,无论什么形状的雪花,它们的边角连线总是正六边形;同样是由碳原子组成,但石墨和金刚石的硬度却有着天壤之别。 为什么这些事物会呈现特殊的物理性质? 1.晶体和非晶体 (1)固体可以分为①晶体和②非晶体两类。石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、味精、蔗糖等是③晶体,玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是④非晶体。 (2)单晶体具有⑤确定的几何形状,多晶体和非晶体⑥没有确定的几何形状;晶体有⑦确定的熔点,非晶体⑧没有确定的熔点。制作晶体管、集成电路只能用⑨单晶体。 (3)有些晶体沿不同方向的导热或导电性能不同,有些晶体沿不同方向的光学性质不同,这类现象称为⑩各向异性,非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的,这叫作各向同性。由于多晶体是由许多单晶体杂乱无章地组合而成的,所以多晶体也是各向同性的。 2.晶体的微观结构 (1)规则性:随着扫描隧道显微镜的问世,人类第一次观察到原子在物质表面的排列状况。在各种晶体中,原子(或分子、离子)都是按照一定的规则排列的,具有空间上的周期性。 (2)变化或转化:有的物质在不同条件下能够生成不同的晶体。那是因为组成它们的微粒能够按照不同的规则在空间分布。如碳原子如果按课本图9.1-7(石墨和金刚石的微结构)甲那样排列,就成为石墨,而按图 9.1-7乙那样排列,就成为金刚石。同种物质也可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现,也就是说,物质是晶体还是非晶体,并不是绝对的,晶体与非晶体在一定条件下可以相互转化。 1.铁块没有规则的几何形状,铁块是非晶体吗? 解答:铁块虽然没有规则的几何形状,但属于晶体。 2.石墨和金刚石都是由碳原子组成的,为什么石墨很软,而金刚石却很坚硬呢? 解答:金刚石和石墨中的碳原子排列规则不同。 3.判断下列说法是否正确: (1)铁块没有规则的几何形状,所以是非晶体。 (2)晶体具有确定熔点。 (3)具有各向同性的固体一定是非晶体。 解答:(1)常见的金属材料是多晶体,(1)错。 (2)无论是单晶体还是多晶体都有确定的熔点,而非晶体无确定的熔点,(2)正确。 (3)非晶体在物理性质上一定表现出各向同性,多晶体是由许多单晶体杂乱无章的排列组合而成的,故多晶体在物理性质上也表现出各向同性,因此具有各向同性的固体可能是非晶体,也可能是多晶体,(3)错。 主题1:晶体和非晶体的比较 问题:阅读课本中“晶体和非晶体”标题下的内容,回答下列问题。 (1)说明两组固体:玻璃、蜂蜡、硬塑料和盐粒、砂糖、石英的外表有何不同?固体是怎样分类的? (2)探究单晶体、多晶体和非晶体的异同。 (3)某固体没有确定的形状,怎样判断它是非晶体还是多晶体呢? (4)做“蜂蜡熔化”的实验,说明玻璃片上和云母片上,蜂蜡熔化区域形状不同的原因。 解答:(1)盐粒、砂糖、石英属晶体,有规则的几何外形;玻璃、蜂蜡、硬塑料属非晶体,没有规则的几何外形。固体分为晶体和非晶体。 (2)单晶体和多晶体的共同点是有确定的熔点,都是晶体,非晶体没有确定的熔点。不同点是单晶体具有规则的几何形状,在物理性质上表现为各向异性;而多晶体和非晶体没有规则的几何形状,在物理性质上都表现为各向同性。 (3)看有没有确定的熔点,有确定熔点的是多晶体,没有确定熔点的是非晶体。 (4)玻璃片是非晶体,云母片是晶体;玻璃片在导热性能上表现为各向同性,故出现蜂蜡熔化区域为圆形;云母片在导热性能上表现为各向异性,故出现蜂蜡熔化区域为椭圆形。 知识链接:晶体有确定的熔点,而非晶体没有确定的熔点。在一定条件下,晶体可以变为非晶体,非晶体也可以变为晶体。 主题2:用晶体的微观结构解释晶体的特征 问题:阅读课本中“晶体的微观结构”标题下的内容,回答下列问题。 (1)为什么单晶体具有规则的几何外形?