初中英语教学论文文化理念与中学英语词汇教学.doc

文化理念与中学英语词汇教学”[2]。多年以后．学生可能忘记了老师所讲授的具体文化知识点，但是这种教学方法下所培养起来的跨文化意以及随之而发展的跨文化交际能力将伴随他们终生。这正是我国英语教学目的之所在。 2 词汇教学中培养跨文化意识的重要意义 文化是包括实物、文学、艺术、信仰、道德、法律、风俗以及其他社会习得的能力与习惯的综合体。而语言则是文化的重要表现形式，是文化的载体。因此，文化与语言的关系是内容与形式的关系。一般说来，文化决定语言，语言反映文化。词汇是语言中最活泼、最具生命力、且最能体现时代和社会变化的一个要素，因而它不仅受到文化的制约，而且也能生动地反映出民族文化的独特魅力和内涵[3]。中西方文化差异在词汇层面上体现的非常突出，涉及的面也最为广泛。了解词汇层面上的中西方文化差异既有助于加深对语言的理解．同时也有助于把所学词汇得体地运用于实际语言交流中[4]。当前。我国中学英语教学所使用的牛津英语教材，在编排体例上突破了传统模式，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时态气息，体现时代精神。整套教材中，语言知识，技能和跨文化意识能有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。从根基上向学生输送英文素养,使其了解中西文化的差异。为日后准确得体自如地运用词汇知识表达思想打下坚实的基础。 兴趣是人们力求认知事物和从事活动的意识倾向。在外语学习中兴趣是激发学生求知欲，推动他们探