2015年沪教版化学九年《构成物质的基本微粒》word说课稿文案.docVIP

第二节 构成物质的基本微粒（说课教案） 丰县实验中学 赵仁俊 一、教材分析 本节内容是在第一节《用微粒的观点看物质》，提出物质是由微观粒子构成的基础上，对物质构成奥秘进行更深入的学习。故它在教材中起着承前启后的作用，一方面巩固学生已学构成物质的基本微粒的性质，使他们理解物质的可分性，即物质由分子、原子、离子等构成，而分子可再分为原子，原子可再分为质子、中子、电子。另一方面通过相对原子质量、相对分子质量的学习，为学生后续学习化学打下一个扎实的基础。 二、化学课程标准和中考说明的要求： 1、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2、知道原子是由原子核和核外电子构成的。 3、知道 原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 4、发展科学探究能力 （考试要求均为B） 课时安排：三、课时 分子 原子 一课时： 原子结构、离子 一课时： 相对原子质量 一课时： 1、三维目标 知识与技能 ⑴知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒 ⑵知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化 ⑶知道原子是由原子核和核外电子构成的 ⑷能根据相对原子质量求算相对分子质量 过程与方法 (1)充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； (2)通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 (1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣； (2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性、唯物主义科学发展观的教育。 2、教学重点： （1）知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒； （2）知道原子是由原子核和核外电子构成的； （3）能根据相对原子质量求算相对分子质量。 3、教学难点： 根据相对原子质量求算相对分子质量 4、课时安排 总共三课时： 分子 原子 一课时： 原子结构、离子 一课时： 相对原子质量 一课时： 三、教法与教学手段 通过图片创设情境，启发学生思考，利用化学史实、多媒体动画、类比、想象等手段帮助学生建立微观模型；通过设置问题，讨论交流，引导学生分析归纳出本节课的重要概念，体会获取知识的过程和乐趣。 四、学法 通过①创设情境——引入新课 ②合作探究—— 获取新知 ③归纳小结——板书定位 ④即时训练——巩固新知 ⑤课后思考——承上启下 五个层次的学法，层层深入，从而顺利完成教学目标。 五、教学过程 第一课时 分子和原子 创设情境 引入新课（一） 二氧化碳 金 刚 石 氯化钠 合作探究 获取新知（二） 不同物质是由不同的微粒构成的，分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。让我们先来认识分子、原子这两种微粒。 水分子 氧分子 氢分子 归纳小结 板书定位（三） 由分子构成的物质：发生物理变化时分子没有改变，化学性质没有改变。发生化学变化时，分子变成了别的物质的分子（新物质），不同种物质的分子，化学性质不同。 化学变化中分子可分，原子不可分 板书设计 第三章 第2 节 构成物质的基本微粒 1.分子 （1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （2）性质：①分子的体积和质量都很小。 ②分子处于不断的运动中。 ③分子之间有间隔。 2.原子 （1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。 （2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小； 运动；有间隔。 用分子、原子的观点理解化学反应的本质： ? 分 子 原 子 区 别 化学变化中可分,构成分子中的原子重新组合成新物质的分子 化学变化中不可分,化学反应前后并没有变成其他原子 相 似 点 1.都是构成物质的基本粒子; 2.质量体积都很小,彼此间有间隔,处于不停的运动中; 3.同种分子(或原子)性质相同,不同种分子(或原子)性质不同 即时训练 巩固新知（四） 1、判断下列说法