2015年沪科版3-1选修三1.2《探究电荷相互作用规律》WORD教案2文案.docVIP

1.2　探究电荷相互作用规律　 知识目标： 1．掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律． 2．会用库仑定律进行有关的计算． 能力目标： 1．渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力． 2．渗透控制度量的科学研究方法 德育目标： 通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点． 教学重点： 库仑定律和库仑力的教学． 教学难点： 关于库仑定律的教学[来源:Z#xx#k.Com] 早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律,定量讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑.库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律. 二、库仑定律： 1.内容：真空中两个静止的点电荷的相互作用跟它们所带电量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 2.库仑定律表达式： 3.对库仑定律的理解： 库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。[来源:Z§xx§k.Com] (2)K：静电力恒量。重要的物理常数K=9.0×109Nm2/C2，其大小是用实验方法确定 的。其单位是由公式中的F、Q、r的单位确定的，使用库仑定律计算时，各物理量的单位必须是：F：N、Q：C、r：m。 (3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公式计算时，点电 荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。 （4）库仑力也称为静电力，它具有力的共性。它与高一时学过的重力，弹力，摩 擦力是并列的。它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度。若点电荷不是静止的，而是存在相对运动，那么它们之间的作用力除了仍存在静电力之外，还存在相互作用的磁场力。 ,F是Q1与Q2之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解为Q1(Q2，受的力也不等。 三、库仑研究定律的过程 1.提出假设[来源:学_科_网][来源:学科网][来源:学*科*网] .做出假说 3.实验探究: （1）实验构思 （2）实验方案 （3）对假说进行进行修正和推广 4.思考：（1）库仑通过什么方法比较力的大小？ （2）库仑通过什么方法比较电荷量的大小？ 5.研究方法：控制变量法. 实验方案： a.q1、q2一定时，探究F与r的关系 结论：F∝1/r2 b.r一定时，探究F与的q1、q2关系 结论：即 F ∝q1q2 6.思想方法: (1)小量放大思想 (2)电荷均分原理 四、库仑定律的应用 完成课本例题1和例题2. 五、课堂训练: 1、下列说法中正确的是：（AD） A .点电荷是一种理想模型，真正的点电荷是 不存在的． B .点电荷就是体积和带电量都很小的带电体 C .根据 可知，当r趋近于0 时,F趋近于∞ D .一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研 究的问题的影响是否可以忽略不计． 2、两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×10?5 C的正电时，相互作用力为F1 ，当它们分别带+1.5×10?5 C和?1.5×10?5 C的电量时，相互作用力为F2 , 则（ ） A．F1 = F2 B．F1 ＜F2 C．F1 ＞ F2 D．无法判断 3、已知电子的质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg，它们之间的距离为5.3×10-11m（结果保留一位有效数值） （1）它们之间的万有引力？ (2）异种电荷相互吸引质子给电子的的引力为多少？ （3）电子给质子的库仑力？ （4）电子绕质子运动的向心力由谁提供？ (5）在电子、质子连线的垂直平分线上放一电子，与质子、电子构成等边三角形，求此时质子受到的合力？ 答案：F引=3.6×10-47N F电=8.2×10-8N F电=8.2×10-8N F合=14.2×10-8N 六、小结： （1）电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定 （2）电荷间作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律。 （3）库仑定律适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力（均匀带电球体间、均匀带电球壳间也可）。 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全