“自我调节学习”在高中数学解题教学中应用的实验的研究.pdf

中文摘要 素质教育是我国教育改革的基本方针，其核心就是根据社会进步和人的发展 需要，充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能，促使全体学生的身心得到全面和谐 发展的教育。而“自我调节学习”作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理 论框架，就一定意义上说，把握住了素质教育的实质和核心。因此，把“自我调 节学习’’运用到教学实践中，提高学生的自我调节学习能力有极重要的意义。 自我调节学习是按照现代教育理论发展起来的一种教育实践活动。本文着重 分析了自我调节学习的研究现状和理论依据，自我调节学习的界定及其学业调控 维度，自我调节学习能力的影响因素，自我调节学习的指导原则及指导策略等。 在此基础上，参照国内相关量表的设计，根据高中学生数学学习的特点，编制了 高中学生数学学习自我调节学习问卷，以期了解高中学生数学学习自我调节学习 的基本情况。同时，在高中数学解题教学中运用自我调节学习理论，探讨其在高 中数学解题教学中的可行性和有效性，拟为高中数学解题教学探索出～种新的教 学理念。 本研究采用实验组与对照组前后测准实验设计模式，借鉴国内外自我调节学 习循环模式的理论及实践，结合数学学习的规律，在高中数学解题教学中对天津 市大港第一高中二年级两个班的学生进行了为期14周的训练。通过培养学生的 自我调节学习能力，顺利完成了自我调节学习理论在高中数学解题教学中应用的 实验研究。实验证实了自我调节学习手段运用于高中数学教学中的可行性和有效 性，表明了自我调节学习理论是促进学生自我调节学习能力发展的强有力的工具。 本文共分为八部分，在第六部分中，笔者结合实验研究的结果和高中数学教 学实际，对自我调节学习循环模式训练与高中自我调节学习能力、学业成绩的关 系以及自我调节学习循环模式对不同水平、不同性别学生的自我调节学习能力影 响等问题进行了深入细致的探讨。 通过本课题研究，笔者认为：在学科教学过程中，结合学科特点进行自我调 节学习循环模式的训练十分必要。在平时的教学中，我们只要有意识地进行自我 调节学习循环模式的训练，就可以有效提高学生的自我调节学习能力。 关键词：高中数学 自我调节学习 自我调节学习教学模式 解题教学 Abstract educationisour basic inthefieldofeducationreformat Quality country’Spolicy tothe of andhuman education present，accordingdevelopmentsociety being，quality aimsto students themselvesinall their help develop respects，withpotentialsfully a theoreticalfromworkofanew exploited．Theself-regulatedlearning,asspecific educationand acertain theessenceofa education，in ideological quality sense，grasp educationandthe isof to quality core．Therefore，itgreatsignificanceput to students self-regulatedleamingteachingpractice，andhelp developself-adjusted learningability． isaneducationalinaccordanc