《统计二（SPSS略讲）》.pptVIP

现代教育与心理统计技术 第一讲 数据的输入和保存 1 SPSS的界面 2 数据文件的建立 2 数据文件的建立 2 数据文件的建立 2 数据文件的建立 1.3.2 增加变量 操作步骤： 打开一个数据文件成为当前文件。 击选数据的合并文件下的添加变量命令，选定要合并的外部文件并打开。合并的文件请注意保存。 练习：将教材P300-P301中的图A-13，A-14中的数据建立为两个不同的文件名，名称分别为a2-1.sav，a2-2.sav。然后将两个按照相同的序号进行合并，并生成一个新的文件a2-3.sav保存。 1 进一步整理数据文件--数据菜单 1.1 用于数据管理的菜单项 1.2 选择个案对话框 1.3 分类汇总 分类汇总对话框 1.4 加权对话框 2.1 计算对话框 这主要用于对原变量通过一定的计算，产生新变量的方法。 例2.2 在carpet.sav中建立新变量temp，令其值当”优选”值大于10时为1，否则为2。 2.2 重新编码  1、描述性统计分析 1.1 频率 1.2 描述统计  1.3 卡方检验 1.4 相关分析 （1）积差相关：适用条件：两个变量都是连续数据；两变量总体 都为正态分布；两变量之间为线性关系；成对数 据，样本容量要大。 （2）Spearman和Kendall’s tau-b相关：属于非参数检验的方 法。其中以spearman等级相关使用较多。 spearman等级相关适用于两个以等级次序表示 的变量，并不要求两个变量总体呈正态分布，也 不要求样本的容量必须大于30。 当连续数据不能 满足计算积差相关的条件时，可以转换成等级数据 从而计算斯皮尔曼等级相关系数。 积差相关系数的原始数据计算公式 斯皮尔曼等级相关系数的计算 斯皮尔曼等级相关系数表示为rR，其计算公式为： 关于相关系数统计意义的检验 肯德尔和谐系数的计算公式 公式中：ｒｗ表示肯德尔和谐系数 K表示等级评定者的数目，即变量数 n为被等级评定的对象的数目 R为被评定对象获得的K个等级之和 SSR为R的离差平方和，即 转置对话框 区间估计 以样本统计量的抽样分布（概率分布）为理论依据，按一定概率的要求，由样本统计量的值估计总体参数值的所在范围，称为总体参数的区间估计。 对总体参数值进行区间估计，就是要在一定可靠度上求出总体参数的置信区间的上下限。 区间估计 区间估计（正态总体均值的置信区间） 区间估计（正态总体均值的置信区间） 2.2 假设检验 2.2 假设检验 2.2 假设检验 2.2 假设检验 另： 总体的正态性检验SPSS例解（P61） 一般线性模型――General Linear Model菜单 ②统计分析格式1 , 0.11 , 0.21 , 0.32 , 0.42 , 0.53 , 0.63 , 0.73 , 0.83 , 0.9 单因素随机区组设计（两因素方差分析） 单因素随机区组设计（两因素方差分析） 单因素随机区组设计（两因素方差分析） 有交互效应的两因素方差分析 有交互效应的两因素方差分析 有交互效应的两因素方差分析 作业讲解 小结： 练习 重复测量实验设计的方差分析 　　无论是完全随机设计还是随机区组设计，就某个因素而言，所有被试只接受其中一个水平的处理，这些设计中的因素都属于被试间因素。而重复测量实验设计中，至少有一个因素是被试内因素，即每个被试接受该因素所有水平的处理。当一个实验设计中的所有因素都是被试内因素时，称为被试内设计。当一个实验设计中既有被试内因素，又有被试间因素时，称为混合设计。 　　使用重复测量设计必须满足一个前提，就是当同一被试连续接受若干个处理时，前面的处理对后面的处理没有长期的影响，如学习效应、记忆效应等，不能使用重复测量设计。另外，重复测量要随机安排处理的顺序，避免处理的顺序效应。 　　在自然科学中，重复测量设计应用很少，如水稻的