孔雀东南飞2011年11月.docVIP

《孔雀东南飞》教学设计 教学目标 、理清故事线索，把握人物性格特点。 、加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。 、落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。 2、分析人物，了解封建家长制和封建礼教对青年男女爱情的摧残。 教学难点 1、掌握几个常用古今词的意义和用法。 2、理解封建家长制和封建礼教在摧残青年男女爱情上的罪恶。 教学设想 1、与本文内容类似的女子被弃、青年男女有爱情却不能终成眷属的故事，在民间流传较广的有梁祝、《氓》、《钗头凤》等。利用这些故事引入，有利于学生理解故事主题。 2、由于文章较长，不宜堂上串讲，但文中注释比较详细，学生可自行疏通字词并理解课文内容，所以只须适当对情节进行疏理。 3、由于课文细节较多，会对人物分析造成一定困难，因此，计划播放配图配乐的FLASH影片后再分组讨论，最后得出人物性格。 4、考虑到封建家长制与封建礼制对人们美好情感的摧残影响深远，文学、文化价值高，所以课后练习主要围绕对相关事例的了解与分析布置任务。 教学时数：两课时 教学工具：多媒体 第一课时 一、教学重点 1、了解乐府诗的一般特点及文学地位。 2、通读全文，疏通文章脉络。 3、掌握几个常用古今字、偏义复词的意义和用法。 二、教学难点 掌握几个常用古今字以及文中“相”、“迎”在不同语境下的意义和用法。 三、教学过程： （一）新课导入 当今时代，人人倡导自由恋爱，爱情男女来来去去，离离合合都无人干涉。但大家是否知道，自由的恋爱方式脱胎于漫长黑暗的封建时代，当中有多少有情人付出了高至生命的代价？ 压迫与抗争，一个贯穿数千年的爱情主题，在梁山伯与祝英台身上出现过，在陆游与唐琬的爱情故事里演绎过，在宝玉黛玉肩上仍承载着。到底是什么促成了一个又一个凄美爱情故事的诞生？今天，让我们跟随一对五彩孔雀，走进焦仲卿与刘兰芝的爱情故事里看个清楚。 （二）了解汉乐府的相关文学常识 回顾本单元学过的《〈诗经〉两首》和《离骚》的现实主义和浪漫主义特色，引出汉乐府诗在古典诗歌乃至中国文学史上的地位。 明确： 乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。 乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。 汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。 （三）小结：文言知识积累 （一）给加点的字注音 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 白鹄 龙子幡 青骢马 鮭珍 （二）古今异义 1、共事二三年 2、可怜体无比 3、汝岂得自由 4、槌床便大怒 5、再拜还入户 6、本自无教训 7、自可断来信 8、渠会永无缘 9、处分适兄意 10、供养卒大恩 11、叶叶相交通 （三）重点词语 1、相 ①会不相从许 ②还必相迎取 ③誓天不相负 ④不得便相许 ⑤誓不相隔卿 ⑥及时相遣归 ⑦嬉戏莫相忘 ⑧好自相扶将 ⑨登即相许和 ⑩蹑履相逢迎 ⑾怅然遥相望 ①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④叶叶相交通 ⑤盖覆相枝枝??? ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见 ⑧儿已薄禄相 2、自 ①我自不驱卿???????????? ②本自无教训??????? ③自可断来信 ④葳蕤自生光? ⑤自名秦罗敷????????? ⑥自名为鸳鸯 ⑦好自相扶将