《孔雀东南飞》1.pptVIP

孔雀东南飞（并序） 预习检测 选自 ① 编《 ② 》卷一，原题为“ ③ ”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首④诗。也是⑤的代表作之一，与北朝的《 ⑥ 》并称“⑦ ”。 ①南朝陈代徐陵 ②玉台新咏 ③古诗为焦仲卿妻作 ④长篇叙事诗 ⑤古乐府民歌 ⑥木兰诗 ⑦乐府双璧 预习检测 下列加点词注音正确一组是： A．自缢(yì) 玳瑁(dàimào) 耳珰(dāng) B．箜篌(kōnghóu) 箱奁(nián) 否(pǐ)泰 C．伶俜(píng) 便言(biàn) 踯躅(zhíchú) D．葳蕤(wēiruǐ) 赍(lài)钱 鲑(xié)珍 读序文讲故事 通过序文了解故事的梗概。1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之 听读（或分角色) 朗读课文 要求：1、在课本上标注读音；2、大致梳理诗歌的内容和结构；3、理清故事的情节发展脉络。 起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失偶起兴， 给全诗笼上悲剧氛围。 开端 （“十三能织素——及时相遣归”）：自请遣归 发展 （“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。 （“入门上家堂——郁郁登郡门”）：兰芝抗婚 高潮 全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。 （“阿母谓阿女——自挂东南枝”）：双双殉情。 （“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。 尾声 结构层次划分 课文研析（1） 第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。 课文研析（2） 阅读第2段，“自请遣归”部分，回答下列问题：1、本段在写法运用怎样的写作手法？ 2、从自述可以看出兰芝怎样的性格特征？ 3、兰芝为什么要自遣？反映了什么问题？ 1、本段使用了铺陈排比、赋的手法；2、兰芝有良好的家教和文化修养，是聪明、勤劳、多才多艺的女子，而且具有坚强的性格。3、一是因不堪凌辱（妾不堪驱使），反映了婆婆的专横无礼、故意挑剔三日断五匹，大人故嫌迟）；二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施），反映了兰芝平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。 课文研析（3） 阅读第3~6章，从“兰芝被谴”中母子的对话中，可以看出仲卿、仲卿母各自怎样的性格特征？ 预示了情节怎样的发展？ 仲卿：钟情于兰芝、痴情；屈从于母亲、软弱。其母：专横、情断义绝。 1、兰芝被遣将是必然的结局；2、仲卿的矛盾性格将预示着一场悲剧的发生。 课文研析（4） 兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？ 一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格； 二、①是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美；②也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威；③ 表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。 课文研析（5） 兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？ 这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。 为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？ 1、自尊、坚强2、善良、温和 课文研析（6） 阅读11~12 “夫妻誓别”两章，回答问题：1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？ 2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否可以互换？3、“夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？ 1、忠于爱情； 2、这两个比喻不能互换。①把“仲卿”比作磐石，“兰芝”比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔”的审美习惯；②也和下文中“磐石无转移，蒲苇一时纫”埋下了伏笔。 3、刘兰芝的话“我有亲父兄……”为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。 课文研析（7） 阅读13~17章，兰芝母亲的话和提亲人之多门第之高说明什么？写太守迎亲场面的热闹排场及奢华又说明了什么？ 兰芝母亲的话照应了前面兰芝自请遣归时说的话，再次说明兰芝的多才多艺、知书达理，为下面提亲人之多门第之高作了铺垫； 而提亲人之多门第之高又反过来证明了兰芝的多