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2025年统编版（2024）小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中《挑战第一次》这一课的教学构思。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个关键方面进行说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元以“让我试试看”为主题，旨在培养学生积极尝试新事物、勇于面对挑战的生活态度。《挑战第一次》作为单元中的重要一课，有着不可忽视的地位。对于二年级的学生而言，正处于好奇心旺盛、渴望探索世界的阶段，但同时在面对新事物时，可能会因为害怕失败而产生退缩心理。通过学习这一课，学生能够认识到挑战第一次的意义，学会勇敢地迈出第一步，在尝试中不断成长，这不仅有助于培养学生积极向上的生活态度，还能为他们今后面对生活中的各种困难和挑战奠定良好的心理基础，对学生的全面发展具有重要的启蒙作用。

（二）教材内容结构

本课教材主要分为三个部分。第一部分“我想试一试”，通过展示一些孩子们在日常生活中对新鲜事物跃跃欲试的场景，如尝试学习骑自行车、自己动手做饭、参加绘画比赛等，激发学生对挑战第一次的兴趣，引导学生回忆自己生活中想要尝试的事情，让学生初步感受到挑战第一次的新鲜感和吸引力。第二部分“我不敢试”，呈现了孩子们在面对一些具有挑战性的事情时，内心产生的恐惧和犹豫，比如害怕在众人面前表演节目、担心游泳时会呛水等，让学生明白在挑战第一次时产生害怕的情绪是正常的，关键是要学会如何克服这种情绪。第三部分“勇敢试一试”，介绍了一些克服恐惧、勇敢尝试的方法，如做好充分准备、寻求他人帮助、给自己积极的心理暗示等，并通过具体事例展示了孩子们在勇敢尝试后获得的成长和快乐，鼓励学生大胆地去挑战第一次，体验尝试带来的成功与收获。

二、学情分析

二年级的学生年龄大多在7-8岁，这个阶段的孩子活泼好动、好奇心强，对周围的世界充满了探索的欲望。他们在日常生活中已经经历了许多个“第一次”，如第一次自己穿衣、第一次独自睡觉等，对挑战第一次有了一定的感性认识。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对一些难度较大或具有一定风险的挑战时，容易产生害怕、退缩的心理。例如，当面对学习新的乐器、参加竞技比赛等挑战时，部分学生可能会因为担心自己做不好而不敢尝试。在学习过程中，他们更倾向于直观、生动的学习方式，对有趣的故事、游戏和亲身经历更感兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的这些特点，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂，深入理解挑战第一次的意义和方法。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际学情，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够清晰地表达自己生活中想要尝试的新事物，以及曾经不敢尝试的经历。

学生能够了解一些克服恐惧、勇敢尝试的方法，并能在实际情境中运用这些方法。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、讲述故事、分享经历等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、实践活动等，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

引导学生进行反思和总结，培养学生的自我认知能力和学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对挑战第一次的兴趣和勇气，培养学生积极向上、勇于探索的生活态度。

让学生在挑战第一次的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

培养学生面对困难不退缩，敢于尝试、敢于创新的精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现生活中可以挑战的第一次，激发学生挑战第一次的兴趣。

帮助学生认识到在挑战第一次时产生害怕情绪是正常的，并掌握克服害怕情绪的方法。

（二）教学难点

鼓励学生将挑战第一次的想法转化为实际行动，在实践中不断克服困难，体验成功的喜悦。

培养学生在日常生活中持续保持勇于挑战的精神，形成积极向上的生活态度。

五、教学方法

（一）教法

讲授法：运用生动、简洁的语言，向学生讲解挑战第一次的意义、可能遇到的问题以及克服困难的方法，帮助学生构建基本的知识框架。

情境教学法：创设各种与挑战第一次相关的生活情境，如模拟学习新技能的场景、展示面对挑战时的心理斗争情境等，让学生身临其境感受挑战的氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

故事教学法：讲述一些名人或身边小伙伴挑战第一次的故事，如爱迪生发明电灯、身边同学第一次学会骑自行车等，通过故事引导学生思考和感悟，明白挑战第一次的价值和意义。

讨论法：针对教学中的重点和难点问题，如“当你害怕尝试新事物时，你会怎么做？”“怎样才能更好地挑战第一次？”等，组织学生开展小组讨论和全班交流。通过讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞与交流，深化学生对知识的理解。