(北师大版)六年级语文上册教案 荷塘旧事 2.docVIP

荷塘旧事 教材分析 《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。 学生分析： 学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅自此含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。鉴于课文的内容与我们当地实际情况的问题，我们可以采用多媒体电教手段帮助学生去感悟。这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。 教学设想： 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，解决生字生词，初步掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知自然之美”。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题之一自然美。第二课时为“研读探讨—适当拓展”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题---人美，进行讨论分析，突破教学难点并引导学生适当发散思维，拓展迁移升华文章的主题。 教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。 教学目标： 知识目标： 1.字词积累。 2.景物描写的方法和作用。 3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标： 培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标： 感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标： 培养学生纯朴善良的高尚品质。 教学重点、难点： 重点是景物描写的方法和作用。难点是对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 课前谈话： 1.师生用简单的话谈谈难忘的一件事。 2.在美好的时光里总有哪些像珍珠似的记忆，愈久而愈香，下面，就让我们跟作者一起走进荷塘旧事吧！ 一、板书课题，导入新课。 1.齐读课题。同学们，看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？（板书课题，学生质疑） 2.不懂没有关系，相信通过这节课的学习，你一定能自己弄明白想了解的问题。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）课前大家已经预习过课文了，不知道里面的生字生词掌握得怎么样？ 1．（课件出示注音生字） 点缀（zhuì） 颤动（chàn） 清澈（chè） 恬静（tián） 骇（hài） 炫耀（xuàn） 攫住（jué） 呕心（ǒu） 憨直（hān） 2．可以先熟悉一下，齐读一遍。重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直” 3．去掉拼音个别读一读生字词。 4．通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思？教师随学生的问题而进行点拨。 （此环节充分发挥了学生的自助功能，学生自己提出不懂，其他学生帮助解决。实在解决不了，教师提示学生在充分理解课文后，试试能不能自己把问题解决。充分体现了以学生为主的教学理念。） 三、初读整体感知课文。 1．预习可以帮助我们更好地进行学习。同学们，相信你们再读课文一定能读得更好。 2．自由朗读课文，看看文章讲了什么？ 3．（课件出示荷塘美景图片）同学们，这就是作者的荷塘，你觉得它怎么样？ （此环节中学生可能会说：太美了，迷人极了，人间仙境等赞美性的语言。教师随即板书“美”。） 4．作者对荷塘的描写是怎么样的呢？ 四、学生品读赏析文章2—5自然段。 进一步体会荷塘美景，感受大自然的和谐之美。 1．你愿意怎么读就怎么读，把你觉得有意思的话多读几遍。(尊重了学生自己的独特体验，调动了学生学习的兴趣。) 2．谁想来读，指名读文章。你愿意读哪一部分都可以。你想对听的同学说点什么呢？（此环节重在指导学生听读的习惯，同时也充分尊重了学生自己的体会。） 3．学生读到每个段落时，教师可以随即进行朗读的指导。　　　　 （1）“其中……月牙。” ①你觉得这是个怎样的荷塘？脑海里马上浮现出一幅怎么样的画面？ ②再读这句话，你是抓住了那些词来读出了自己的体会。 ③齐读这句话，他整体告诉了我们荷塘的美。 （2）整个第四自然段。 ①你也来读一读，你最喜欢哪句话？谈出你喜欢她的理由。（教师随即板书水美，树美，荷塘美。引导学生体会大自然和谐的美，实现了自渎自悟。） ②带着自己的体会有感情的再读一读。 ③指名读这一段，读出水的美，树的美，荷塘的美。（抓住浮光跃金、黑绿、泛着金光、晶莹的新月来提回大自然的和谐美。） （3）“白天……少女。” ①上一节是夜晚的荷塘美景，这一节写的