宝玉挨打之学习与探究学案.docVIP

《〈宝玉挨打〉之学习与探究》学案 学习目标 1.巩固小说三要素知识。学会突出（紧扣）重点内容详细叙述或描写。 2.掌握小说塑造人物形象的基本方法：语言、动作、表情、心理等描写。 3.学会通过分析人物语言、动作、表情等描写体会其内心思想感情。 4.学会探究宝玉挨打的主要原因和复杂的社会背景，认识作品重大深刻的主题。 5.尝试探究性阅读方法，培养学生对经典名著阅读的兴趣与鉴赏能力。透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。 学习重点： 1.宝玉挨打情节过程，认识贾政形象特征。 2.探求宝玉挨打的深层原因 学习难点： 1.分析人物语言、动作、表情等描写，体会其内心思想感情，进而认识人物形象特征。 2.认识伏笔艺术手法和贾府的潜在危机，体会政治小说和言情小说的含义。 学习方法：启发、讨论与点拨提示 学习课时：1课时。 学习过程： 　　一、学习部分 （一）知识积累 1、要紧扣标题重点详细记叙或描写中心事件（即突出重点叙描）。重点或中心内容往往是表现主题思想的地方。 2、要把人物置于特定的情节环境中去描写或刻画。 3、描写或刻画人物常用的基本手法： 外貌描写（表情、神态、衣着等）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写等。（另外还有对比、烘托等） 4、要通过表情、语言、动作等描写，揭示人物在特定情节环境中的内心世界或思想感情，从而表现作品的主题思想。万勿孤立地为描写人物而描写人物。 （二）课外自读课文，进一步熟悉故事情节和人物形象。 （三）复习小说三要素知识及其关系。课堂复述课文内容（挨打原因――挨打过程――阻止挨打），把握故事情节结构，并强调本章回重点内容是什么。 （四）学习分析“宝玉挨打”过程： 1、标题的重点词是什么？“挨”是什么意思？怎么读？ （打）（遭受，应该读 ái） （ 另一读音：āi，意思：1.依次，顺次：～门逐户。2.靠近：～近。肩～着肩。） 2、怎样详写贾政“打”宝玉的？分几个层次？ 分二大层共4个小层次：小厮打――自己打――①咬牙打②火上浇油打③要勒死 3、贾政“打”宝玉的每一阶段都有何特点？分别表现贾政什么思想感情？ （小厮打轻、10来下）――踢、夺、咬牙狠命、盖（由上往下覆盖，严严实实地）、三四十下――又狠又快――说着便要绳索。由此表明，贾政猛打宝玉是气愤至极而为，是到了非打不可的地步了。 4、这些描写与前文哪些原因和有关贾政的那些的表情描写相照应？ （1）会见雨村。贾政见宝玉应对不似往日――生三分气。 （2）流荡优伶。贾政听了长史这些话――――又惊又气。 （3）表赠汗巾。贾政听了长史说出些话－――目瞪口歪。 （4）贾环诬告。贾政听了贾环之话―――――面如金纸。 （5）贾政喝令……喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕。 （6）一见宝玉，不问缘由――――――――眼都红紫了。 说明贾政气愤至极以至悲痛伤心－―宝玉乃不孝之子，非打死不可。 宝玉挨打的情节和有关贾政表情语言等描写 打之前情节与贾政表情 小结 打之情节 神态 语言 行动 小结 会见雨村 生三分气 气愤之情逐层升级且到了悲痛流泪非打死不可之地步。 小厮打 轻打 打了10来下 贾政气愤至极，以至心痛无奈。 流荡优伶 又惊又气 贾政 亲自打 重打 眼都红紫了、 咬牙 堵、打死、 骂门客 踢、夺、盖、 三四十下 表赠汗巾 目瞪口歪 更重打 火上烧油一般 气死我 板子越发下去又狠又快 贾环诬告 面如金纸 勒死 长叹一声 泪如雨下 不肖孽障、 勒死以绝后患 便要绳索 勒死宝玉 坐在椅上 喘吁吁直挺挺、满面泪痕 一见宝玉 眼都红紫 5、这种表情描写前后照应说明了什么？ 前文的六次表情描写是气急而“打” 的直接原因，后文层层推进的“打”是前文气急败坏的必然结果。 6、贾政打宝玉受到何人阻止？ 王夫人和贾母。 7、王夫人如何阻止的？结果如何？表现贾政什么心理活动？ 王夫人劝阻二次，大哭二次： （1）以“老爷自重”和“老太太不自在”劝阻，结果无效。贾政借此自愧自骂，并埋怨众人护持。且扬言要勒死宝玉，使矛盾升级。说明贾政此时更是气愤至极，非打死不可。 （2）以“夫妻情分”、“50岁的人”和“先勒死我”、“大哭”劝阻（主要是以死要胁），方阻住贾政“打”（勒死）之行为。贾政此时“不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下”。表明贾政悲痛而无奈的心情。 （3）劝阻之后以“苦命儿”诉苦，使“贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来”，更见悲痛而无奈之情。 （4）打之后“儿一声，肉一声……不争气的儿”痛哭，“贾政听了，也就灰心，自悔不该下毒手打到如此地步”，说明贾政对宝玉彻底灰心失望，以后不再管教宝玉。 8、贾母如何喝止的？结果如何？表现贾政什么思想心理？ 贾母阻止分三个层次： （1）以“没养个好儿子”（不孝之子）劝阻。贾政“含泪说道：‘为儿的教