2011年历史学科中考备考策略.doc

此文稿荣获2011年市一等奖 2011年历史学科中考备考策略 江华县码市中学韦平佳 本学期是九年级学生的最后一学期，历史学科有它的特殊性，一个学期即要学完19课的新课教学，又要完成《中国历史》4本和《世界历史》上下册，共计6本书的复习，还有乡土教材的上下册。这么多的内容，根本没有充足的时间予以巩固，复习起来难度相当大。正是因为如此，所以，我们的复习，必需要讲究方法和策略，从近几年中考命题的指导思想、范围、题型来看，中考越来越倾向于基础性、探究性、开放性。这就要求学生既要掌握基础知识，更要灵活运用所学知识分析解决问题。那么，如何在有限的时间里，保质保量的完成复习任务呢？下面几点看法是本人多年任教毕业班的一点体会。 一、明确学习目的，因材施教，温故知新 学生是学习的主人，做好学生思想工作，让他们明确学习目的，非常重要。为了在复习教学中能达到最理想的效果，教师必须和学生建立良好的师生关系，亲其师才能信其道，要贴近学生，充分调动学生的积极性和主动性，抓住学生的思维，让学生时刻跟随教师的步伐。无论是课上，还是课下都能牵动学生的心灵，让学生喜欢你，从而喜欢历史。在课上难免会出现一些不尽人意的地方，教师要讲究分寸和语言的技巧，以鼓励为主，保持学生良好的积极的心态，这样才能达到最好的效果。进入九年级，更要让学生明白学习的紧迫性，重要性。在复习的过程中，我们要充分利用小组合作学习的模式，发挥小组长的带头作用。此外，教师还要针对不同的班级和各班不同的学生实行因材施教，采取不同的教学方法。对不同的学生制定不同的目标，提出不同的要求。针对不同层次的学生知识的掌握程度进行过关检查。每节课的开始和结束我们都要不时地对学生进行提问检测，达到“温故而知新”的目的。 二、深刻钻研大纲，明确教学精神，复习有的放矢。　　永州市中考历史考试大纲对2011年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，2011年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释，自大纲和说明一公布，认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务，我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松，因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。　　三、了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。　　只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重点难点，基础知识，历史概念。同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。 四、发挥集体备课的优势，制定切实可行的复习计划 九年级历史组的老师在一起讨论确定复习方案，共同挑选复习资料，从进度到方法基本保持一致。在每一册的复习中，不可能面面俱到，所有的知识点都提到，所以每一册要掌握哪些知识点，重点、难点有哪些，我们都要在一起讨论，充分利用好“历史考标”，选取每一册的重点进行复习，有时还要与七年级、八年级的历史教师共同探讨，谁有什么新的想法新的方法，就会说出来，大家一起交流，集思广益，互相提醒，减少了复习中的缺憾，极大的提高了备课的效率和实用性。 我们根据复习和考试时间制定了三轮复习计划，第一轮一共有9周时间，时间紧，任务重，分配合理的时间复习，中国古代史上下两册各用一周时间，中国近现代史各用两周时间，世界史用两周时间，一周时间综合练习，检查复习情况。第一轮复习主要偏重于“点”的掌握（如基本时间标志、重大历史事件）对于历史事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，为下一步复习打下坚固的基础。 第二轮复习大约4周时间，分专题进行，纵横比较，构建知识网络，深化思、讲、练。　　　　经过系统、全面地第一轮复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活，此阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。　　第二轮的复习，具体操作重点强化“思”“讲”“练”三个环节。“思”：指系统的运用教材