4-4水资源对人类生存和发展的意义.ppt

世界四大文明古国的分布有何共性？为什么会出现这种情况？当时人们和水的关系又是如何的呢？ [小结] 在科技较落后的时代，人类开发利用水资源的能力较低，主要在河流（尤其大河）或湖泊的沿岸发展。利用这些水资源种植作物、航运和生活。那时对水资源的需求也不多，人水矛盾不很突出，水资源质量一般也不会有较大的变化。 20世纪50年代海水淡化进入商业生产阶段 1870年来到美国大平原的移民利用风车抽取地下水，挖渠灌溉，种棉花、小麦和玉米。 结合教材P100案例研究，了解世界农业用水技术的发展。 [阅读与思考] 沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用 以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。北部地区降水较多，但年降水量也不过70毫米，南部只有20毫米，最南部的沙漠地带常年无雨，而蒸发量却大得惊人。在这样的地方,连人的生存都成问题，更不用说种植农作物、发展畜牧业了。但是，就在这里，枣椰林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能自给，还可大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。 有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向。以色列人认为，海水淡化是消除未来用水“赤字”的唯一途径，也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路。2002年，以色列海水淡化量达到4亿立方米,成本在0.5美元/米3左右。 20世纪60年代中期,以色列发明了滴灌技术,把水和肥料通过密布在田间的管道网，由漓管直接送到植物的根部附近，从而极大地提高水和肥料的利用率。如今电脑控制的水、肥封闭滴灌网已遍布全国，由计算中心调控，按照确定的给水量、给水时间、养料配比，实行最佳自动灌溉。这极大地减少了渗漏蒸发，水肥利用率高达80%～90%，可耕地面积增加了5倍，农业产值增长了近20倍。按照以色列现在的节水效率，地球可以多养活3倍的人口。 以色列的农田滴灌 1.农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业生产吗? 2.以色列是如何把水资源由“少”变“多”的? 3.从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示? 不同生产力条件下自然资源的开发利用 对自然资源的利用率 对自然资源利用的 方式 对自然资源的开发利用范围与规模 对自然资源的依赖性 生产力水平 工业文明阶 段 农业文明 阶 段 原始文明阶段 社 会 阶 段 不同生产力条件下自然资源的开发利用 对自然资源的利用率 对自然资源的利用 方式 对自然资源的开发 利用范围与规模 对自然资源的依赖性 生产力水平 工业文明阶 段 农业文明 阶 段 原始文明 阶段 社 会 阶 段 低 中 高 强 中 小 中 大 简单 单一 中等 多样化 低 中 高 强 水资源匮乏 [小结] 在科技发达的近现代，人类开发利用水资源的深度和广度大大提高，水资源危机日益突出。随着生产生活对水资源污染的加剧，水质问题对人们的健康和发展也构成很大的威胁。 我国水资源危机呈严峻态势,人均水资源占有量相当于世界人均量的四分之一，居全球121位，被列为世界13个最缺水国家之一。 [问题讨论] 如果没有水，世界将会怎样？ 黄河是中华民族的母亲河，黄河流域是华夏文明的发祥地。长期以来，由于气候和自然条件的变化，使波浪滚滚的黄河水量锐减，27条黄河一级支流已有11条长年干涸，另有不少为季节性河流；300余条二、三级支流大部分绝流。从1972年起，黄河开始断流，此后26年间有21年断流。断流河段从入海口一直延伸到河南开封，长达704千米，致使城市供水、工业生产、农业灌溉全线告急。近几年虽然没有断流，也主要是靠人为调度，才使下游有涓涓流水。 * * 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 ? 第1册 [课程标准] 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 [课程目标] 知识与技能 了解自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础；了解自然资源是自然环境的组成部分，在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响；知道随着生产力水平的发展，越来越多的自然要素成为自然资源，对同种自然资源的利用程度越来越深化。 [课程目标] 过程与方法 通过学习水资源的相关知识，了解自然资源的主要特征及其利用与保护的一般规律；学会分析水资源与自然资源、人类发展关系的方法，提高地理综合思维能力。 [课程目标] 情感态度与价值观 学会用发展的观点看待自然资源数量、质量及其对人