第8课.《咬文嚼字》教学设计.docVIP

第8课《咬文嚼字》教学设计 （计划课时：2课时） 主备教师：茶翠荷 课题及解析： “咬文嚼字”，本指过分推敲字句或在某些字句纠缠，而不领会其精神实质。朱光潜的这篇《咬文嚼字》赋予这个成语新的意义，即提倡遣词造句“必须有一字不肯放松的严谨”，以求做到“思想情感和语言的精炼与吻合”，使之“逐渐达到艺术的完美”。 二、教学目标及解析 （一）教学目标 1.在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 2.深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 (二)目标解析 解析1：进一步让学生正确理解文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 解析2：进一步让学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 三、问题诊断分析 学习语文的基本目标是提高听说读写的能力，涉及表达交流运用等各方面。据据平时了解，学生的阅读面不是很广，写作上基本表达还行，流畅度上没有太大问题。至于语言的推敲锤炼、表达技巧等方面，做得还远远不够，需要增强“咬文嚼字”的意识，需要培养一种严谨的精神。不管从当前还是长远来看，都应对他们理论和实践上的指导，提高其语文综合素质。 四、教学支持条件 在本课课堂教学中，准备使用多媒体课件，通过展示课件，让学生进一步理解文字和思想感情之间的密切关系。优化课堂结构，