李莉丽 英语论文.docVIP

我心中的攀登英语教学 攀登英语是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室在承担国家科技部攀登计划项目、系统地探索中国儿童英语学习规律和特点的重大研究项目。基于脑科学、认知科学、心理科学以及信息科学等学科的最新研究成果，紧抓儿童英语学习的早期优势，借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，设计符合儿童心理特点和语言习得规律的学习活动，通过容错原则和师生共学等原则调动儿童英语学习的动机和兴趣，挖掘儿童自主探索、同伴学习的潜能，让儿童像学习母语一样自然地习得英语，培养英语思维的能力。 科学证明：较早学习英语的儿童在英语运用上可以达到和讲英语国家的孩子相近的英语水平。攀登英语正是利用儿童早期语言学习的优势，结合儿童爱说、爱唱、爱玩的年龄特征，给孩子提供多看、多听、多说和游戏的机会，让孩子在轻松愉快的环境中积累丰富的语言经验，通过在生活中真实运用英语来发展语言能力，以期达到提高孩子口语能力，让英语真正成为交流工具的目标。同时在英语学习中培养孩子进行自主学习，合作学习的习惯和能力，帮助孩子形成大胆自信，乐于参与，敢于展示的积极品质，促进孩子综合素质的发展。 它遵循了第二语言习得的规律和特点,以儿童英语听说的能力培养为先,在此过程中渗透阅读,再以阅读促进儿童的听说。根据儿童年龄特征，设计适合于儿童认知发展水平，面向儿童真实生活的学习内容和学习活动，提倡生活全程