第七讲 学习论.pptVIP

（2）分析地图要深刻理解与运用基本原理 教师应注意引导学生对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。 例如，学生利用地图把亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那么很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确的解释。 （3）分析地图要注意前后知识的相互联系 如高中地理在阐述地面状况对气流影响时，设置了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响”示意图。分析时可联系初中区域地理的一些实例，如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等。 （4）分析地图要运用辩证的思维方法 在分析地图过程中，切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题。既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。 例如，澳大利亚西部的气候类型的分布就有一定的特殊性，学习时需要加以注意。 卫星图像里的地球之夜 2.分析地图 （1）分析地图要善于提出问题、思考问题 一般有这样两类问题： 一类是通过同类地理事物的比较引导学生分析其原理。 例如，欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，其原因是什么？ 另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因。 例如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至