华师一2011届高三第一轮复习教案(第九章)第1讲--平面.docVIP

课 题： 平面 教学内容： 平面的基本性质 教学目的： 理解并能应用平面的基本性质,掌握证明关于“线共点”、“线共面”、“点共线”的方法 教学重点： 理解并能应用平面的基本性质解决有关的问题 教学过程： 一、知识概要 教学要求： 理解平面的基本性质。会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图：能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系． 理解并会应用平面的基本性质,掌握并证明关于“线共点”、“线共面”、“点共线”的方法 理解用反证法证明命题的思路，会用反证法证明一些简单的问题. 知识点1 平面 平面是理想的、绝对的平且无限延展的．平面是由它内部的所有点组成的点集，其中每个点都是它的元素． 知识点2 公理1（平面的基本性质） 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． 指出：公理1的作用： ① 它是用直线鉴别平面的方法． ② 它是证明直线在平面内的重要依据． 知识点3 公理2 如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线． 指出：公理2的作用： ① 它是判定两个平面相交的方法． ② 它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系：交线必过公共点． ③ 它是判断点在直线上，即证若干个点共线的重要依据． 知识点4 公理3及其推论 经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面． 推论1：经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面． 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个平面． 推论3：经过两条平行直线，有且只有一个平面． 指出：公理3及其推论的作用： ① 它是在空间中确定平面的依据． ② 它是证明两平面重合的依据． ③ 它为立体几何问题转化为平面几何问题提供了理论依据和具体方法． 二、典例解析 例1：求证：两两相交而不通过同一点的四条直线必在同一平面内。 证：（1）若a、b、c三线共点P，但点P直线d。∴直线d和其外一点P可以确定一个平面α，又 a∩d=C，∴C∈α且点P∈α，∴直线a 平面α内，同理可证： 直线b上有两点B、P在平面α上，∴b 面α，∴c 面α， ∴a、b、c、d四线共面。 （2）若a、b、c、d两两相交但不过同一点。∵a∩b=Q, ∴a与b可以确定一个平面β，又∵c∩b=E, E∈b平面β， ∴E∈β，同理c∩a=F，∴F∈a 平面β，∴F∈β，∴直线c上有两点E、F在β上，∴c 平面β，同理可证d 平面β，故a、b、c、d四线共面β。 得（1）、（2）可知：两两相交而不通过同一点的四条直线必在同一平面内。 指出：证明线线共面问题的方法：一般先由部分线（点）确定一个平面（依据公理3及三个推论），再证其余的线在此平面内（依据公理）。也可通过其他元素确定一辅助平面，再证明这两平面重合． 例2 正方体ABCD-A1B1C1D1中，对角线A1C∩平面BDC1=O，AC、BC交于点M，求证：点C1、O、M共线． 证：如图9-1-4，由A1A∥C1C，则A1A、C1C确定平面A1AC．∵AC平面A1AC，O∈A1C，∴O∈平面BDC1=O，又A1C∩平面BDC1=O，∴O∈平面BDC1．∴O在两平面 BDC1与平面A1AC的交线上．又AC∩BD=M，∴M∈平面BDC1且M∈平面A1AC， ∴平面A1AC∩平面BDC1=C1M．∴O∈C1M，即O、C1、M三点共线． 指出：证明点共线的问题，一般转化为证明这些点是某两个平面的公共点．这样，可根据公理2证明这些点都在这两个平面的交线上． 例3 已知空间四边形ABCD中，E、H分别是边AB、AD的中点，F、G分别是边BC、CD上的点，且，求证：三条直线EF、GH、AC交于一点。 证：∵=1，∴EH平行且等于BD，而，∴，且FG∥BD。∴四边形EFGH为梯形，从而两腰EF、GH必相交于一点P。∵P∈直线EF，EF平面ABC，∴P∈平面ABC，同理，P∈平面ABC，∴P在平面ABC和平面ADC的交线AC上。故EF、GH、AC三直线交于一点。 例4 已知三个平面两两相交，有三条直线，求证这三条交线或交于一点或互相平行。 证：如图，设三个平面为α、β、且α∩β=c，α∩=b, β∩=a. ∵α∩β=c,α∩=b, ca, ba，∴线b与c在平面a内，或交于一点或互相平行。 (1) 若b与c交于一点，设c∩b=P，由P∈c，且cβ， 有P∈β又由P∈b且b，有P∈，于是P∈β∩=a，∴a、b、c交于一点（即P点）。如图（1） （2）若b∥c且由b，有c∥，又由cβ且β∩=a，可知c∥a，∴a、b、c互相平行。 指出：要证三线共点，只需证其中两线相交，然后证另一条也过交点。证明三线平行方法较多，可根据定义、定理、公理来证